资料摘要
《杨树之歌》教学设计教学目标:1、通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。2、认识7个生字,正确书写9个字。3、有感情地朗读诗歌,背诵全诗。教学重、难点:拓展学生的思维空间,展开想象,增强环保意识。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、导入新课师:这节课,我们的老朋
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- 所属课文：①杨树之歌
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- 学校：景泰县漫水滩乡双树小学
①杨树之歌公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：①杨树之歌公开课教案（教学设计）
正文
《杨树之歌》教学设计
教学目标:
1、通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。
2、认识7个生字,正确书写9个字。
3、有感情地朗读诗歌,背诵全诗。
教学重、难点:
拓展学生的思维空间,展开想象,增强环保意识。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、导入新课
师:这节课,我们的老朋友丁丁也来和我们一块儿学习了。
(课件出示)丁丁的话:小朋友,森林里正在举行“春天之歌”演唱会,快去看看吧。
松树:我是松树我是松树,叶儿尖叶儿尖。
柳树:长发飘飘我是柳树。翠竹:我是一株翠竹,叶儿绿绿。
椰树:大海啊大海,是我椰树的伙伴。
(课件定格)杨树。
师:这是谁呢?你们认识吗?
生1:这是杨树,我在画报上见过。
生2:是大叶杨,不是杨树。
师:大叶杨是杨树的一种,叶子是心形的,很大,树干也很直。
师:大叶杨的歌声其实也很好听,我们就一块儿来欣赏这首《杨树之歌》。
二、学习课文
(一)师生共同欣赏配乐诗《杨树之歌》。(课件)
师:大叶杨的歌深深地吸引了我们,看看书中大叶杨是怎样唱歌的?
生1:大叶杨,成天喜欢哗啦啦地唱。
生2:刮风时大叶杨唱欢快的歌。
师:不光我们听过大叶杨的歌,课文中还写了谁听过?
生1:小宝宝、老爷爷、老奶奶。
生2:小蝴蝶听过,棋盘棋子也听过。
(二)自主识字。
1、师:大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。这节课,也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习,好吗?请小朋友自由地朗读小诗,把生字认一认。
2、学生活动:找小老师认读;查字典组词;小组内认读;和好朋友一起朗读小诗……生字游戏:(课件)
(1)“飞叶”:(生上台操纵鼠标,带读)
杨树凉爽鼓掌蝴蝶感谢陪伴
(2)小组选择感兴趣的“一列火车”认读:
淘气号:杨树蝴蝶聊天染绿之前漂亮手掌
小丸子号:感谢清爽感染闲聊白杨陪同蝴蝶
奥特曼号:陪伴亮丽之后爽快鼓掌感动聊天
比卡丘号:掌握凉爽陪伴漂亮感谢之前杨柳
(3)字、词节节高:
例:陪陪伴爸爸妈妈上夜班,我一个人在家做作业,不需要人陪伴。
学生在所示生字中选取一个进行组词、说话活动。
生1:亮漂亮:今天妈妈给我买了一个漂亮的发夹。
生2:爽凉爽:早上我来上学,风很凉爽。
生3:掌鼓掌:明星在台上唱歌,台下的人都为她鼓掌。
3、师:我们已经和生字、词交上好朋友了,再读读这首小诗,你一定会读得更加流利,试试。
学生再读文。(一生读,众生评)
生1:××,我觉得你胆子很大,普通话很标准。
生2:我觉得你读得很流利。
生3:你读的时候加了一个字,“度”读成了“度过”。
4、师:你最喜欢这首小诗中的哪一节,选择自己感兴趣的句段再读一读。学生练读。(生评)
师:小宝宝捉迷藏,老奶奶聊家常(有一生问“聊家常”的意思,一生解释),老爷爷下棋都是很快乐很悠闲的事,所以我们读这一小节时要读出高兴、喜悦的心情。
全班齐读第2小节。
5、师:其实,这首小诗如果读的时候都能伴上动作,那就更好了。大家愿意试一试吗?
众生带动作伴读。
三、拓展思维
师:其实,在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物。
想想,你最喜欢的动物或植物是什么?(生说)
师:他们为谁唱些什么呢?
生1:我每天上学,鹦鹉好像对我唱《上学歌》。
生2:下课时,我们学校的月季花会唱《花蝴蝶》。小朋友一齐同唱《花蝴蝶》。
师:歌美,人也美,小朋友如果能将刚才所说的写下来,小诗一定会更美。回去试试吧,相信聪明的你一定行!
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