上、下的认识优质课教学设计
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上、下的认识优质课教学设计
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关键词：上、下的认识优质课教学设计
正文
位置
【教学内容】
前后
【教学目标】
1.通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。
2.通过观察、操作、表演说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
3.在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学重点】
通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。【教学难点】
在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【授课类型】
新授。
【教学准备】
“龟兔赛跑”图。
【教学方法】
引导、合作等
【教学过程】
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教学反思;根据教学要求,从学生的实际出发,按照学生的年龄特点、认知规律,把课本中的例题、结论等,转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。重视学生学习的过程,让学生亲身体验知识的形成与发展。在教学过程中,我没有过多的讲解,而是把课堂作为数学活动的舞台,让学生在自由、活跃的氛围中学习,使原本枯燥的教学变的有趣。但是我发现,这样并不是所有的学生都能接受,有个别同学对知识的掌握还不够;知识与技能的掌握,过程与方法的探索,情感态度与价值观的培养都有所欠缺,
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来自：学校：石家庄市栾城区大裴村小学
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