乘法运算定律第一课时评课稿｜教案在线预览

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乘法分配律教学目标:1.通过观察、分析和比较,引导学生概括出乘法分配律,理解、掌握并学会应用乘法分配律。2.引导学生在探索的过程中,自主发现乘法分配律,并能用字母表示,渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识方法。3.让学生自主探究发现规律,获得成功,从而体验获得知识的快乐,提高学生学习的兴趣。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-04-25 09:44:00

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学校：衡阳市成龙成章实验学校雁峰校区

乘法运算定律第一课时评课稿

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2018-04-25 09:44:00

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关键词：乘法运算定律第一课时评课稿

正文

乘法分配律

教学目标:

1.通过观察、分析和比较,引导学生概括出乘法分配律,理解、掌握并学会应用乘法分配律。

2.引导学生在探索的过程中,自主发现乘法分配律,并能用字母表示,渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识方法。

3.让学生自主探究发现规律,获得成功,从而体验获得知识的快乐,提高学生学习的兴趣。教学重点:自主发现乘法分配律,并能用字母表示。

教学难点::乘法分配律的逆运算的运用

教学过程:

一、复习:

1、要求学生说说什么是乘法交换律?什么是乘法结合律?

二、新授:

1、出示:学校购买校服,每件上衣35元,每条裤子25元。买3套这样的衣服,一共要多少元?

学生说说怎么列式?

2、学生汇报自已的式子

①(35+25)×3 学生说说35+25算的是什么?

②35×3+25×3 学生分别说说35×3算的是什么?25×3算的是什么?

师:这两个算式的结果都是180元,所以(35+25)×3=35×3+25×3。35与25相加的和乘3,等于把35,25分别乘3.

3、出示长方形,长是50,宽是40,算周长。

展示学生的列式方法:

①50×2+40×2=180 问:50×2算的是什么?40×2算的是什么?

②(50+40)×2=180 问:50+40算的是什么?

50×2+40×2=(50+40)×2

4、要求学生观察(35+25)×3=35×3+25×3 50×2+40×2=(50+40)×2,看看等号两边的算式有什么联系?

学生说说自已的发现,

师:你还能写出满足上述条件的算式吗?自己写写看,然后计算一下是否相等呢?

学生独立完成,然后小组讨论交流。

师:这一规律在数学上叫做乘法分配律。

总结:乘法的分配律:两个数的和与一个数相乘,可以把这两个数分别与这个数相乘,再相加。

师:你能试着用你喜欢的方式表示吗?

师:也可以用字母表示为:(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c

5、学生自由记忆乘法分配律。

6、比较乘法分配律和乘法结合律的不同之处。

三、巩固练习:

1、判断正误:

①2×(6+5)=2×6+5 ()

③(25+7)×4=25×4×7×4 ()

④18×27+27×82=27×(18+82)()

2、连一连

3×17+5×17(22+44)×30

(18+4)×618×6+4×6

22×30+44×3060×20+60×30

60×(20+30)(3+5)×17

3、填一填:

(12+40)=□×3+□×3

15(40+8)=15×□+15×□

78×20+22×20=(□+□)20

4、水果店里一箱苹果重30千克,一箱葡萄重25千克,王叔叔买苹果和葡萄各60箱,共多少千克?

四、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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