找因数教学活动设计方案｜教案在线预览

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教案设计设计说明兴趣是最好的老师。学生对于感兴趣的知识,往往会学得很投入很用心,学***大提高。所以本节课的教学从激发学生的兴趣出发,突出了下面两点: 1.重视学生的实践活动,通过拼一拼、画一画等活动,激发学生的学习热情,培养动手操作能力。引导学生用乘法算式探究找一个数的因数的方法,并关注“有序思考

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-24 11:41:00

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学校：西安市鄠邑区天桥小学

找因数教学活动设计方案

未知

2018-04-24 11:41:00

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关键词：找因数教学活动设计方案

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教案设计

设计说明兴趣是最好的老师。

学生对于感兴趣的知识,往往会学得很投入很用心,学***大提高。

所以本节课的教学从激发学生的兴趣出发,突出了下面两点: 1.重视学生的实践活动,通过拼一拼、画一画等活动,激发学生的学习热情,培养动手操作能力。引导学生用乘法算式探究找一个数的因数的方法,并关注“有序思考”的方法。让学生积极参与数学活动,提高学习数学的兴趣,感受数学与现实生活的联系,体会数学的应用性,提高学生的分析和判断能力,感受数学思考的合理性。

2.紧密联系学生的生活实际,创设学生感兴趣的生活情境,引导学生在具体的情境中去探究并自主解决问题,使数学学习不再枯燥无味、重复再现。每个学生都参与到具体的活动情境中,使学生体验到数学知识的价值所在。

课前准备

学生准备12个小正方形图画纸彩笔教学过程a.复习旧知,导入新课

1.求出下列图形的面积。(单位:cm)

2.在上面的两个算式中,哪个数是哪个数的因数?哪个数是哪个数的倍数?

3.导入:今天我们将继续学习有关因数的知识。(板书:找因数) 设计意图:针对本节课所学的内容,设计相关的复习题,唤起学生已有的知识经验,为新知的学习扫除障碍,做好铺垫。

b.探究新知,建构模型

1.课件出示教材37页第一个问题。 (1)请大家开动脑筋,拼一拼,画一画,看谁拼出的长方形多。 (学生动手操作,可以先用小正方形卡片拼一拼,再画到方格纸上) (2)全班交流,说出拼的过程和结果。生:可以拼成三种长方形,第一种是长为6个、宽为2个小正方形的长方形;第二种是长为4个、宽为3个小正方形的长方形;第三种是长为12个、宽为1个小正方形的长方形。 (3)用乘法算式表示长方形的面积。师:怎样用乘法算式表示它们的面积呢?生:用12个小正方形可以拼成“1×12”“2×6”“3×4”这三种长方形。

2.提出问题:你能找到12的全部因数吗? (1)从因数的概念出发求12的因数。师:思考一下,哪两个数相乘得12呢?从这些乘法算式中你能找到12的因数吗?生:因为12=1×12,12=2×6,12=3×4,所以12的因数有1, 12,2,6,3,4。 (2)利用除法算式找因数。师:当被除数是12时,你们能想到哪些除法算式?能找到12的因数吗?生:可以想到的除法算式有12÷1=12,12÷2=6,

12÷3=4,这些除法算式的除数和商都是12的因数,所以12的因数有1,12,2,6,3,4。

3.归纳一下,12的因数有哪几个?师生共同归纳总结: 12的因数有1,12,2,6,3,4。

关于本教案的常见问题

Q：找因数教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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