小数的意义（二）优质课教案设计｜教案在线预览

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小数的意义(二)教学内容:北师大版四年级数学下册第一单元第二课时《小数的意义(二)》P4-5教学目标:1、通过测量活动,探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程,进一步体会小数的意义。2、会把几分米或者几厘米用米做单位表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、进一步体会小数在日常生活中的应

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-25 08:37:00

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学校：中阳县宁兴学校

小数的意义（二）优质课教案设计

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2018-04-25 08:37:00

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关键词：小数的意义（二）优质课教案设计

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小数的意义(二)

教学内容:

北师大版四年级数学下册第一单元第二课时《小数的意义(二)》P4-5

教学目标:

1、通过测量活动,探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程,进一步体会小数的意义。

2、会把几分米或者几厘米用米做单位表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。

3、进一步体会小数在日常生活中的应用。

教学重点难点:

1. 能用小数表示一个物体的长度、质量等。

2. 几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。

教具:米尺、卷尺等。

教学设计:

一、创设情境,建立模型

活动一:猜一猜

1、出示挂图,让学生观察,说说情景图的主题,并说说你发现了哪些数学信息。

2、分组讨论:6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢?

3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数,再写成小数。

4、让学生自己阅读第6页。

【设计意图】培养学生学习的能力,让他们学会从书中获取问题,研究解决。

活动二:量一量

1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度,然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。

2、重点讨论:1米6分米用“米”做单位怎样表示?

3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

4、完成第5页“填一填”。左面已经有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右面要求学生自己选择喜欢的物品,先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数。最后全班交流。

【设计意图】让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题,提高学生的兴趣,培养学生的应用意识。

二、解释与运用

活动一:练一练

1、第4页“试一试”。

第一题:先让学生从题中找出数学信息,再用小数表示。

重点讨论:1千克500克=()千克。

第二题:先让学生说一说测量的结果,再用小数表示。

2、第5页“练一练”。

让学生独立完成,全班交流。

【设计意图】鼓励学生在学习中主动交流,大胆表述,培养自主学习的能力。

活动二:量身高

同桌相互帮量身高,然后再用小数表示测量结果。

【设计意图】让学生联系实际,解决问题,体会小数与生活的紧密联系。

三、收获园

自我评价这节课自己的表现情况,有什么收获。

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的意义（二）优质课教案设计