什么是面积优质课教案

柳州市驾鹤路小学“美活灵课堂”教学设计表

(一)问题推动,感知概念

指导学生认识平面图形的面积

1.教师把刚才的正方体的一个面画在黑板上,出现一个正方形,也就是一个平面图形。

2.提问:这个正方形有面积吗?

3.指名一位同学用粉笔画出它的面积,其他同学在课堂练习本上画一个平面图形,用水彩笔涂上它的面积,然后继续画一个面积比刚才更小的图形。

(二)借助直观,发现规律

指导学生比较平面图形的面积大小

1.课件出示例2,引导学生读题。

2.如果学生说是直接看出大小,在肯定的基础上提醒学生:直接观察大小,有时不太可靠,启发学生探索其他的比较方法。

引导学生开展小组活动:

小组合作学习课堂活动

活动名称:思维对对碰

活动任务:小组合作完成:选用的比较一种方法比较两个图形的大小。

活动步骤:(1)独立思考。

(2)小组交流各自的想法

3.动手操作之前,提出几点说明:这些小纸就代表题目中的正方形和长方形;可以使用老师提供的透明方格纸、小纸条等,老师更欣赏你能用自己身边的材料来比较;如果你不会的话,就看看周围同学是怎么比的,相信你会受到启发的。

4.交流汇报,引导学生总结出常用的三种方法:看、叠、量。

5.举反例。用两根毛线分别围着它们的边围

围了一圈,然后比一比这两根毛线的长度。学生判断这是比的面积吗?比的是什么?

师利用“畅言教学通”平台把教师课堂上拍摄的“看、叠、量等不同的比较法式、方法”

相片播放出来,这样便于及时地、直观地呈现学生的作品,并能反复观看、对照操作,让学生们自己评价、发现、比较平面图形的面积。这样特别有利于难点的突破。

三、活学活用,拓展思维

1.分辨面积和周长,做“练习十四”第1题。

2.完成“做一做”第2题。

3.完成“练习十四”第3题。

让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况的变化而变化，如叠合法、数方格的方法等。用数方格的方法来比较两个图形面积的大小，就是将两个图形的面积大小的比较，归结为两个数的大小比较。从而加深对几种面积比较的方法的理解，体会它们在实际生活中的应用。

（设计意图：紧扣新知，及时巩固。）

四、 回顾反思，总结提升

你还有哪些收获呢？

使用到小组合作学习课堂活动

活动名称：

思维对对碰

活动任务：

小组合作完成：选用的比较一种方法比较两个图形的大小。

活动步骤：（1）独立思考。

（2）小组交流各自的想法

.板 书 设 计

面积的意义

物体表面的大小----- 面积

封闭图形的大小------面积

观察法

重叠法

数格法