②女娲补天教学设计第一课时是什么类型的资料？

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②女娲补天教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：②女娲补天教学设计第一课时

正文

女娲补天(第一课时)

一、导入新课,引发兴趣

师:中国的神话人物有很多,今天老师也请来几位神通广大的人物,看看大屏幕都认识吗?(出示ppt)

生:夸父逐日后羿射日嫦娥奔月盘古开天辟地

师:今天我们还要认识一位美丽的神话人物,她就是女娲,而关于女娲的故事又有很多,今天我们学习其中的一个叫做女娲补天。

板书女娲补天,教写补字。

师:请同学们看着这个补字,首先我们来看一看这个字。有没有同学来说一说你怎样记住这个字?

生:右边是一根针穿了一条线缝着左边的衣服,就是补。

师:我们学习汉字,不仅要记住它的字形,还要把它写得漂亮,现在请同学们观察这个字在田字格中的占位。请一个同学来说一说,如果你要写好这个字,你要注意哪些笔画。

生观察回答。

师:现在我们一起来,书空这个字,请你们小手举起来。一笔点,二比横撇,三笔竖,四笔左点,五笔右点,六笔长竖,七笔点写在横中线上,七笔写成补补补。请同学们现在照着田字格里面的这个补字,在你们的作业本上写一个补。

师巡视(展示批改)

二、初读课文,认识生字

师:我们知道了,这篇课文是关于女娲,那谁了解女娲吗?

生:女娲是一位人身蛇尾的神,女娲造人。

师:那我们赶快来看一看,女娲到底发生了什么事情呢?首先我们先自己读一读课文,用自己学过的识字方法解决不认识生字的读音。

生读课文,师巡视

师:刚才你们已经读过了,这篇课文一共有几个自然段?现在我们请四个小朋友来读,分别读一读这四个自然段。读和听的同学都请注意字音是否读准确了呢? (学习字条的词喷涌残害遭受苦难(学习多音字)熔浆缺口代替似的(学习多音字)

师:现在课文中比较困难的生字词已经跳出来了,我们有没有信心能够全部读准?我们一起来试一试。

(开火车读词语)

师:现在还把词语送回家,齐读课文。这次不不仅要把字词读准,而且我们还要争取把句子读通顺,读得流利。

生读课文。

师:听你们读了课文,我突然有一个问题,女娲补天,好端端的,女娲为什么要去补天呢?请你们,在文章中找出来答案。用横线画出来。

师:原来呀,是因为水神共工和火神祝融打仗,结果,故宫失败了,她一气之下就撞倒了不周山,这不就上课是支撑天的柱子呢,柱子一倒,世界末日就要来了。你们想不想和老师一起穿梭时空,一起去看看当时的惨烈情况。

(播放动画)

师:刚才我们看了动画片,果然和我们文中说的一样,天塌地陷,大地裂开了,洪水也喷涌出来了,大火燃烧,人们流离失所。

我们读到这儿,你们觉得人类惨吗?可怜吗?想不想帮助他们呢?有一个神仙

和你们一样,也特别富有爱心,请我们一起来读一读第二自然段。女娲特别特别的心疼,所以他决定要怎么样,要修好这个残破的天空。

师:那我们赶紧接着来看,女娲到底有没有把天空修补好了呢?请同学们读一读第三自然段。从这个自然段当中,你知道了些什么?

生:女娲用五彩石修补好了天空。

你们觉得女娲用这种五彩石补天,牢固吗?可是,女娲觉得,不牢固,于是他还做了一件事情,请同学们一起读一读第四自然段。

生:用一只巨龟的脚代替天柱,竖立在大地的四方。

师:我们来看看最后一句,运用了什么样的修辞手法呢?

生:比喻。

师:不过和我们之前学习的句式不一样,我们一起来看看。(出示PPT)学生依照句式进行口头照样子说说。

师:你喜欢女娲吗?佩服吗带着你们的喜爱再读一读课文。

生齐读课文

师:刚才我们学习了这篇课文《女娲补天》,如果穿越时空你想大那你想说对她说些什么呢?现在请你拿出笔下来你想对女娲说的话。(相互交流)

资料摘要

②女娲补天教学设计第一课时

②女娲补天教学设计第一课时

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文档信息

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Q：②女娲补天教学设计第一课时是什么类型的资料？

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