小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《小数的意义(二)》教学内容:北师大版数学四年级下册小数的意义(二)。教学目标:1、认识小数,会读会写小学部分不超过两位数,知道以元为单位的小数含义;2、整体构建小数和整数的联系;3、感受和体验小数产生于生活用于生活。教学重点:认识小数,知道以元为单位的小数意义。教学难点:小数与整数的联系。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-05-01 09:37:00

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学校：凭祥市第一小学

小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评

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2018-05-01 09:37:00

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关键词：小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评

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《小数的意义(二)》

教学内容:北师大版数学四年级下册小数的意义(二)。

教学目标:

1、认识小数,会读会写小学部分不超过两位数,知道以元为单位的小数含义;

2、整体构建小数和整数的联系;

3、感受和体验小数产生于生活用于生活。

教学重点:认识小数,知道以元为单位的小数意义。

教学难点:小数与整数的联系。

教学过程

一、直接引入,呼唤学习经验

1、揭题:这节课我们一起学习小数

2、谈话:日常生活中你见过小数吗?

二、探究体会小数的意义

1、初步感知

(1)读一读,信息中的小数。

(2)说一说,这些小数表示什么?

课件出示:圆珠笔的价钱:1.5元,表示什么?

然后把小数改一改:51.5元,51.51元,151.51元(让学生读这些小数)

2、理解小数的含义

(1)生活中还有哪里有小数?你会读会写吗?应付多少钱?

课件出示:每本7.19元,每只65.65元。每把0.90元,每支0.09元。

生:(a)7元1角9分(b) 65元6角6分(c) 9角(d) 9分

老师:你是怎么知道的?说一说,写出过程。

如果把元改成米呢?又怎么表示?

学生说一说7.19米 65.65米 0.90米 0.09米各表示什么意义?

(3)摆硬币,用小数表示:0.4元 1.11元 1.8元 1.9元 2.0元

课件钱的变化,出现满十进一的情况:1.11元→1.20元·1.90元→2.0元

在计数器数一数:1.0元→2.00元(一角一角的数)

(4)几何刻画

你用各种方法表示出0.8元吗?

a硬币0000000000 1元

b画格子

c标出线段

d在计数器写出来

这4种方法哪两种相同?

(5)自主探究

0.8元和什么数有关系?

生:分数

师:哪个分数?为什么?理由?10和8各在哪里? 0.8元等于几分之几元?

(6)小结归纳

三.巩固应用,活用小数意义。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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