圆锥的认识ppt配用优秀获奖教案

圆锥的认识

累计课时数:(10)

教学内容:

教材第23—24页上面的内容。

教材分析:

这部分内容包括:圆锥的特征及其各部分名称,圆锥侧面展开图。教材先介绍几个圆锥形的实物,再抽象出相应的几何图形,并说明本书讲的都是直圆锥。接着介绍什么是圆锥的底面、侧面、定点和高,以及如何测量圆锥的高。最后,通过实验把圆锥侧面展开,使学生知道它的侧面展开是扇形。

教学目的:

1、从观察实物入手抽象出几何图形——圆锥,认识圆锥各部分名称,掌握圆锥的特征。

2、让学生在动手操作,自主、合作探究中体验知识形成过程。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点:

圆锥的特征及各部分名称

教学难点:

圆锥高的测量方法

教具学具:

圆锥实物及模型,直尺,木板,多媒体课件

教法学法:

三疑三探教学模式。

教学过程:

一、设疑自探(12分钟)

(一)创设情景,引入课题

(1)将一支圆柱形粉笔放入卷笔刀中,旋转后拿出,截下圆柱形部分,剩余部分是什么几何形体?

(2)以一个直角三角板的一条直边为轴旋转一周,会形成什么几何形体?

教师:刚才的两个立体图形都是圆锥体,这就是我们今天要研究的内容----圆锥的认识。(板书课题:圆锥的认识) (二)让学生根据课题提问题。

教师:看到课题后你想了解哪些知识?

问题预设:①圆锥的各部分名称是什么?②圆锥有什么特点?

(对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:为了更好的学习本节新知识老师根据同学们提出的问题,结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究,就能弄明白你们刚才提出的问题) (三)出示自探提示,激励学生自探。

拿出自己准备的圆锥,看一看,摸一摸,想一想,回答下面

问题:

自探提示:

1、观察教科书第23页3个实物图和对应的立体图形。想想生活中你还见到过哪些圆锥体?它与圆柱有什么不一样?

2、圆锥有几个底面?底面是什么形状?

3、圆锥的侧面是什么?侧面展开图是什么图形?

4、什么是圆锥的高?圆锥有几条高?

5、怎样测量圆锥的高?你还能想到什么方法?

下面请同学们根据自探提示自学课本第23—24页内容,然后独立思考,独自探究,逐一找出这些问题的答案来。

二、解疑合探(13分钟)

(一)检查自探效果。遵循学困生回答,中等生补充,优等生评价的原则进行提问。遇到中等生解决不了的问题,组织学生合探解决。根据学生的回答教师随机板书主要内容。

重点强调以下内容:

(1)圆锥的特点:

圆锥只有一个底面,是个圆,侧面是一个曲面,有一条高,侧面展开是一个扇形。

(2)测量圆锥高的方法。

方法一:①先把圆锥的底面放平;②用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;③竖直地量出平板和底面之间的距离。

方法二:从圆锥形粮堆的顶点把直尺直插下去测量。

方法三:把圆锥物体从中间劈开测量。

三、质疑再探(5分钟)

1、学生质疑

教师:通过本节课的学习,你还有哪些疑问,请提出来,共同讨论解决!

问题预设:圆锥的体积和表面积应该怎样计算?

2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。)

四、运用拓展(10分钟)

(一)学生自编习题。

1、让学生根据本节所学知识,编一道习题,。

2、展示学生高质量的自编习题,交流解答。

(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示下面习题供学生练习。

1、P42页做一做

2、填表:

3、判断:

(1)圆锥的高是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。()

(2)圆锥体的高只有一条。()

(3)圆锥的底面是圆锥形、侧面是一个曲面。()

(4)圆锥的侧面展开可得到一个扇形。() 4、下面哪些物体是圆锥?

4、指出下面各图是由哪些图形组成的?

5、动手用硬纸做一个圆锥,再量出它的底面直径和高各是多少厘米?

(三)归纳总结。(3分钟)

1、学生谈学习收获

教师:通过本节课的学习,你有什么收获?请说出来与大家共同分享。

2、教师归纳总结。

学生充分发表意见后,教师对重点内容进行强调,并引导学生对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识。

板书设计:

圆锥的认识

圆锥的特点:底面是圆,侧面展开是扇形。

圆锥的高:从顶点到底面圆心的距离叫作圆锥的高。测量圆锥高的方法。

方法一:①先把圆锥的底面放平;

②用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;③竖直地量出平板和底面之间的距离。

方法二:从圆锥形粮堆的顶点把直尺直插下去测量。方法三:把圆锥物体从中间劈开测量。

教后反思: