口算除法教学实录及点评｜教案在线预览

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《口算除法》教学设计教学目标1、学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。2、通过自主实践探究,习得口算方法;在交流完善过程中,去伪存真,掌握方法,灵活口算。3、培养学生表达能力和类推能力,促进思维条理化,养成认真口算和检查的良好习惯.教学重点

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所属课文：口算除法

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2018-05-18 08:16:00

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学校：前所镇中心小学

口算除法教学实录及点评

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关键词：口算除法教学实录及点评

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《口算除法》教学设计

教学目标

1、学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。

2、通过自主实践探究,习得口算方法;在交流完善过程中,去伪存真,掌握方法,灵活口算。

3、培养学生表达能力和类推能力,促进思维条理化,养成认真口算和检查的良好习惯.

教学重点:理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

教学难点:理解整十、整百数除以一位数的口算过程。

教学过程:实施新发现

一、复习导入

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十,90个十各是多少?

2.口算:

36÷9 14÷230÷360÷6

48÷6 24÷4 80÷2 90÷3

二、新知探究

1、出示主题图:

2、根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?根据我们获得的数学信息你能提出什么数学问题?老师把同学们提出的问

题板书出来。

3、你能用你已有的知识解决提出的问题吗?

同学们提出的问题真不少,我们一个一个来解决,我们先来解决第一个问题:

3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

你是怎么解决这个问题的?可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报解题思路:把想法和你小组里的同学分享分享。

全班交流完善

(预设:A、想口诀:二三得六2×3=66÷3=2 60÷3=20 B、20×3=60 60÷3=30C、把60平均分成3份,每份是20。60÷3=20)

第二个问题:

王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?

你是怎样计算的?小组里面说说。

600÷3=200(箱)

第三个问题:

李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

A、240÷3=

小组交流你是怎么算?然后全班汇报

4、小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?

可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。

三、实践应用

1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。

2、作业:练习三第1、2题。

四、全课总结

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结。

板书设计:口算除法

60÷3=20

600÷3=200

240÷3=120

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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