乘法运算定律教学设计内容推荐｜教案在线预览

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乘法分配律利通二小苏少军一、学习目标1、理解和掌握乘法分配律的意义,培养分析、归纳的能力。2、学会用字母表示乘法分配律。3、培养学生自主探究,自主得出结论的学习意识。二、学习重点掌握乘法分配律并能进行简便计算。三、学习难点灵活应用乘法分配律解决问题。四、教具准备多媒体课件五、教学环节(一)复习旧知,

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所属课文：乘法运算定律

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2018-05-01 09:34:00

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学校：吴忠市利通二小

乘法运算定律教学设计内容推荐

未知

2018-05-01 09:34:00

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关键词：乘法运算定律教学设计内容推荐

正文

乘法分配律

利通二小苏少军

一、学习目标

1、理解和掌握乘法分配律的意义,培养分析、归纳的能力。

2、学会用字母表示乘法分配律。

3、培养学生自主探究,自主得出结论的学习意识。

二、学习重点

掌握乘法分配律并能进行简便计算。

三、学习难点

灵活应用乘法分配律解决问题。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学环节

(一)复习旧知,引入新课。(5分钟)

1、上节课我们学习了乘法的哪些运算定律?应用它们可以做什么?(学生思考并回答教师的问题。)

2、计算。(把每组中两个等式的结果相同的用等号连接起来)

(1)(7+3)×4 7×4+3×4

(2)(9+11)×5 9×5+11×5

(3)6×(8+2) 6×8+6×2

(.学生计算并回答:每组中算式不同,但结果相同。)

3、每组中两个等式之间有什么规律?这就是今天这节课将要研究的问题。(明确本节课要学习的内容。)

(二)解决问题,初步感知。(10分钟)

1、课件出示主题图,例7:

参加种树的一共25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树,参加种树的一共有多少人?(.学生认真读题,分析题目的已知条件和问题。)

2、组织学生两人一组,讨论有几种不同的解答方法。(两人一组,交流不同的解法和理由。)

3、组织汇报解答方法,教师板书。(学生汇报解答方法。) (4+2)×25

4×25+2×25

(三)猜测验证,总结规律。(10分钟)

1、建立等式,引导学生观察等号左右两边的算式有什么联系。组织同桌交流后汇报。

(4+2)×25=4×25+2×25。

比较符号两边的算式有什么联系,同桌交流:左边是4加2的和乘25,右边是4乘25的积加2乘25的积。

2、引导学生根据这两个等式以及在复习中得出的三组等式,共同观察寻找相关的规律。(学生总结出一般的规律。)

3、引导学生用字母表示这样的等式,指生汇报,教师板书。

(a+b)×c=a×c+b×c

a×(b+c)=a×b+a×c

4、师生共同总结规律,教师揭示并板书课题:乘法分配律。

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。

(四)运用规律,巩固反馈。(11分钟)

1、完成教材第26页“做一做”。(独立完成,同桌互相检查后集

体订正。)

2、用乘法分配律计算。102×13=40×55= 25×(6+8)=

36×4+64×4=

(五)课堂总结。(4分钟)

1、总结本节课的学习内容。

2、布置课后学习内容。

(六)教学板书

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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