图形的分类教学目标

《图形的分类》教学设计

教材分析:

学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形,这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳,把这些图形练习在一起,建构初步的图形知识体系,培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作,发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性,并利用生活实例,让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。

教学目标:

知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作,体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。

情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。

技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。

教学重点:

能够按照一定的标准对图形进行分类。

教学难点:

体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。

学情分析:学生都能够从生活中的实物中找出立体、平面图形,而且正确说出图形的名称,但是少部分学生将平面图形、立体图形混淆。

教学方法:多媒体教学法,自主探究法,合作交流法。

教学准备:

课件,学生每人准备一张彩色长方形纸片,小棒5根。

课前谈话： 在上课之前老师想和同学们交流一下看看那个同学最善于观察！

那你觉咱们班谁最有特点？ 看来每个同学都有自己的特点，不同特点的同学组成了我们四年三班这个大家庭，老师希望我们四年三班的孩子都善于观察，获得许许多多的知识。 教学过程：

一、 复习旧知

今天老师带大家去多彩的图形世界去看看，老师带来了你们的老朋友，我们学过哪些图形？说一说。

展示课件

教师让学生回答出每个图形的名字。想一想那个图形最有特点。

二、 探索新知

1.想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教师板书课题：图形分类

（一）分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。

汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。

立体图形和平面图形

(1)立体图形;

(2)平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(线段围成的)。

师:刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。

独立完成交流汇报

平面图形(根据是否线段围成)

长方形、正方形、三角形、平行四边形、

(五边形…)圆形

平面图形(根据角的数量或根据边的数量)

长方形、正方形、三角形、平行四边形三角形

平面图形(根据是否有直角组成)

长方形、正方形。三角形、平行四边形。

师生共同小结分类的方法。

课件展示分类的过程。

2.实践活动:(探究四边形和三角形的特征)

刚才我们研究了三角形怎样分类,下面我们来看一下它们在生活中有么作用。

生活中,很多物体表面都有这些平面图形。(课件出示斜拉桥、推拉门和挂衣架)

你能找出学过的图形吗?

你能举出这样的例子吗?

师:为什么在有的物体利用三角形,有的利用平行四边形呢?

因为三角形和平行四边形分别有一个非常特殊的性质,所以它们生活中运用非常广泛.现在我们就来做个实验,看看你能不能发现它们的特性。

实践活动:(探究平行四边形和三角形的特征)

请小组长组织制作平行四边形和三角形。做完后让每个同学都拉一拉,动一动,然后互相说一说感受,

师:拉一拉,你发现了什么?同桌交流后指学生回答.

通过刚才的实验,同学们感受到平行四边形一拉容易变形,这就是它的特性,说明它具有不稳定性。除了平行四边形容易变形外,长方形、和正方形呢?

小结:平行四边形易变形,不具有稳定性。三角形具有稳定性三、巩固与应用

1.淘气像下面这样对图形进行分类,你知道他是怎样想的吗?

与同伴交流。

2.你能解释为什么吗?

3.淘气把一张长方形纸如下图折叠,猜一猜。

⑴淘气怎样剪一刀,会剪出一个正方形和一个长方形?

⑵如果想剪出一个三角形和一个四边形,可以怎样剪?

学生用长方形纸独立完成后,指名汇报交流,到一体机上画一画后,老师课件展示。

4.观赏平行四边形和三角形在生活中的应用

欣赏完这些图片,你有什么感受或收获想跟大家说说吗?

在我们生活的世界里,到处都有数学的影子。我们在享受数学给我们带来的无限乐趣的同时,也应该把我们学到的知识运用到生活中去。

四、课堂小结

这节课我们学习了哪些内容?

可抽生回答。或采用集体回答的方式。