小数的读法和写法课件配套优秀教案设计

《小数的读法和写法》教学设计

小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同,这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此,本教学设计注重以下几点:1.注重铺垫,以旧引新。铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中,使学生从中找到新知的生长点,发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过,只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾,帮助学生找到新知的生长点,引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法,体会知识的内在联系。2.自主构建,交流补充。教材为学生呈现了小数的数位顺序表,数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10,为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备

教师准备多媒体课件

学生准备数位顺序表

教学过程:

一、复习导入

(1)小数的数位顺序表

(2)小数部分计数单位间的进率。①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大?(十分之一) ②多少个十分之一是整数1? (10个)多少个百分之一是十分之一?(10个)多少个千分之一是百分之一?(10个) ③这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(10)

这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)

二、讲授新课

1.教学小数的读法。

(1)请同学们自学教材35页例3。(同桌之间互相读一读,再指名读)

(2)课件出示教材35页1题。(学生试读,再指名读)

(3)讨论:怎样读小数?(小组讨论,详见课堂活动卡)

预设生1:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零。

生2:小数点读作点,小数部分依次读出每一位上的数字。

(4)小结:整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零;小数点读作点;小数部分依次读出每一位上的数字;小数部分有几个0就读出几个零。

2.教学小数的写法。

(1)教师口述教材35页例4,让学生记录,并写小数。

一点四写作:1.4

五点八写作:________

零点零九写作:________

零点八八写作:________

(学生先尝试写小数,再汇报)

(2)课件出示教材35页2题。(独立试写,小组交流)

(3)师:怎样写小数?(同桌之间互相交流)

(4)小结:整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写作0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点,不要写成顿号;小数部分依次写出每一个数位上的数字,不能遗漏。

三、巩固练习

1.小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位。

2.读出下面各数。

(1)6.772 (2)29.5 (3)0.84

3.写出下面各数。

(1)八千八百四十四点四三(2)四十五点八三(3)零点零零二

四、课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、布置作业教材36页4、5题。

板书设计:

小数的读法和写法

0.58读作:零点五八

3.5读作:三点五

41.47读作:四十一点四七

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

读法:整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零;小数点读作点;小数部分依次读出每一位上的数字;小数部分有几个0就读出几个零。

写法:整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写作0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点,不要写成顿号;小数部分依次写出每一个数位上的数字,不能遗漏。