人民币兑换教学实录及点评｜教案在线预览

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人民币兑换(积、商的近似值,商和被除数的关系)教学时间:教学目标:1、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。2、能感受按照要求求出积、商的近似值。教学重点除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。教学重点:能感受按照要求求出积、商的近似值。教学难点:能感受

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所属课文：人民币兑换

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2020-05-08 05:47:36

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学校：肇源县新站镇中心小学

人民币兑换教学实录及点评

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关键词：人民币兑换教学实录及点评

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人民币兑换

(积、商的近似值,商和被除数的关系)

教学时间:

教学目标:

1、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感

受数学与日常生活的密切联系。

2、能感受按照要求求出积、商的近似值。教学重点除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。

教学重点:能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学难点:能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学过程:

一、复习导入

用竖式计算下列各题,并验算:

12.6÷0.28= 8.84÷1.7=

做完后同桌交流答案,并说一说:在小数除法计算的过程中,需要注意的地方是什么?

二、自学感悟

教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。

学生阅读课本内容,了解外币和人民币之间的比率。

三、合作探究、汇报点评

1、学生独立进行解答。

2、组织汇报。

教师根据学生的汇报进行板书:

8.09×6.7=54.203(元)

教师引导学生明白,由于货币的最小单位一般是“分”,以“元”为单位时第三位小数没有意义,所以一般需要保留两位小数,因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。

教师根据学生的汇报进行板书:600÷8.09≈74.17(美元)

四、巩固练习:

完成67页“试一试”,可以让学生用计算器算出得数,然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

五、拓展延伸:练一练。

第2题:这是人民币和泰国铢的兑换,要注意的是:5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。

第3题:这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。

板书设计:

人民币兑换

8.09×6.7 600÷8.09≈74.17(美

元)

=54.203 答语:略。

≈54.20(元)

答语:略。

关于本教案的常见问题

Q：人民币兑换教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币兑换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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