单元复习与测试教学设计第二课时

第一单元

《生活智慧与时代精神》单元复习与测试

教学设计

大理市大理第二中学

张接领

一、教学目标

知识与技能目标：

识记哲学的含义，哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的含义，马克思主义哲学产生的条件、基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果。

过程与方法目标：

理解哲学智慧源于人类的实践活动，理解哲学是给人智慧、使人聪明的学问，理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，理解真正的哲学是时代精神的总结和升华，理解实践观点在马克思主义哲学中的地位。 情感、态度与价值观目标：

帮助学生理解生活需要智慧，引导学生喜欢哲学；知道哲学是一门指导人们生活得更好的艺术；坚持用辩证唯物主义观点认识世界，，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践；引导学生关注时代，关注社会，热爱生活；激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

二、教学重难点

唯物主义和唯心主义的基本观点，哲学与时代的关系

三、教学方法

传授、练习、探究

四、教学过程

知识点1

哲学就在我们身边

1．哲学的产生

（1）从本源上讲

（2）从方式上讲

2．哲学影响人们的生活

典例1 2018年4月，国家减灾委等多部门发文指出，一季度我国各类自然灾害造成全国1 272.2万人受灾，近3 000间房屋倒塌，农作物受灾面积1 241.4千公顷，直接经济损失196.7亿元。面对频繁发生的自然灾害，人们不可避免地思考：如何正确处理人与自然的关系？人们能否提前发出准确的预警，以把灾害带来的损失降到最低？这表明(

) ①人们的实践活动是为了适应哲学发展的需要

②哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动

③哲学思想的产生离不开对实践的追问和思考

④对自然灾害的认识和思考是哲学思想的根源

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

知识点2

哲学是指导人们生活得更好的艺术

1．哲学的本义

1

2．真正的哲学的功能

3．哲学的任务

典例2 台湾大学教授傅佩荣说：“哲学不能给人带来面包，但会让人吃面包的感觉更加香甜。”尼采也说：“哲学是文化的医生。”这说明(

) ①哲学能为人们认识和改造文化提供具体方法

②哲学的产生源于人类的需要

③哲学是指导人们生活得更美好的艺术

④哲学源于生活，又反作用于生活

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

知识点3

哲学是系统化理论化的世界观

1．世界观的含义

2．哲学的含义

3．世界观与方法论

（1）方法论

（2）世界观与方法论的关系

4．哲学是世界观和方法论的统一

典例3 哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于两者关系的说法中，正确揭示出两者区别的是

(

) ①世界观人人都有，而哲学要经过系统学习才能获得

②世界观往往是自发的，而哲学是完整的理论体系

③世界观就是哲学，哲学是系统化理论化的世界观

④世界观和哲学的研究对象都是整个世界

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

知识点4

哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1．具体知识分类

2．哲学的概念

3．哲学与具体科学的关系

（1）相互区别

（2）相互依赖

典例4 著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学是这样，物理、化学、生物、计算机都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”科学家之所以要懂哲学，主要是因为(

) A．哲学是关于世界观的科学

B．哲学是改造世界的物质力量

C．哲学的智慧产生于人类的实践活动

D．哲学对具体学科的研究有指导作用

知识点5

什么是哲学的基本问题

1．哲学的基本问题

2．哲学基本问题的内容

（1）一是思维和存在何者是本原的问题。

（2）二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

典例5 《庄子》濠梁之辩中惠子认为，“子(指庄子)非鱼，安知鱼之乐”。从哲学问题角度看，惠子

2

的观点是

(

) A．认为思维与存在不具有同一性

B．认为思维决定存在

C．表明世界上没有不可认识的事物

D．属于朴素唯物主义观点

知识点6

为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

1．从生活实践上看

2．从哲学上看

典例6 在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际之间的关系。上述材料体现了

(

) A．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践中遇到的和无法回避的基本问题

B．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不可能回避、必须回答的问题

C．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

D．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终

知识点7

唯物主义

1．唯物主义和唯心主义的分歧

（1）围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

（2）唯物主义根本观点

（3）唯心主义根本观点

2．唯物主义的三种形态

（1）古代朴素唯物主义

（2）近代形而上学唯物主义

（3）辩证唯物主义和历史唯物主义

典例7 斯蒂芬·霍金在他的著作《大设计》一书中提出：“宇宙创造过程中，上帝没有位置……没有必要借助上帝来为宇宙按下启动键”。从世界观上看，与该观点一致的有(

) ①康德：人是万物的尺度

②赫拉克拉特：世界是由一团活火组成的

③泰勒斯：世界由水构成

④黑格尔：密涅瓦的猫头鹰在黄昏起飞

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

知识点8

唯心主义

1．唯心主义的两种形态

（1）主观唯心主义

（2）客观唯心主义

2．辩证法和形而上学的对立

典例8 18世纪英国哲学家贝克莱认为，“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之构成大宇宙的一切物体，在心灵以外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。”下列观点中与贝克莱的观点同属一个哲学派别的有(

) ①心外无物

②人病则忧惧，忧惧则鬼出

③理生万物，理主动静

④形存则神存，形谢则神灭

A．①③

B．①②

C．③④

D．②④

知识点9

时代精神的总结和升华

1．哲学与时代

3

2．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华的原因

典例9 任何真正的哲学都是时代精神的精华。每一个时代都有自己的任务和要求，这种任务和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理，以及关于自然、社会和思维的观点和理论。哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最精致最珍贵的精神财富，从而成为自己时代精神的精华。上述材料说明(

) A．一定形态的文化反作用于一定形态的经济、政治

B．一定形态的文化决定一定形态的经济、政治

C．哲学既属于思想文化范畴，又属于经济和社会范畴

D．哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映

知识点10

社会变革的先导

1．批判功能

2．塑造功能

3．引导功能

典例10 当前，我国正处于改革发展的关键时期，实践呼唤哲学创新。全面建成小康社会、推动社会主义文化大发展大繁荣、实现中华民族伟大复兴，都离不开哲学创新。这是因为

(

) A．哲学对时代具有批判的功能

B．哲学对时代具有塑造和引导的功能

C．哲学有时对社会变革起决定作用

D．哲学总是对社会变革起促进作用

知识点11

马克思主义哲学的产生

（1）阶级基础

（2）自然科学前提

（3）直接理论来源

2．产生的意义

典例11 关于马克思主义哲学产生的理论来源，下列表述正确的是(

) A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法＋费尔巴哈唯物主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

知识点12

马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合，唯物辩证的自然观与历史观的统一。

（2）实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。

（3）最根本的和最重要的特征是实践的观点。

典例12 马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了(

) A．实践的观点

B．革命的观点

C．阶级的观点

D．历史的观点

知识点13

马克思主义中国化的重大理论成果

1．马克思主义中国化的过程

2．***思想及其精髓

4

3．中国特色社会主义理论体系

（1）邓小平理论

（2）“三个代表”重要思想

（3）科学发展观

（4）***新时代中国特色社会主义思想

典例13 (2018·全国卷Ⅲ)***在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话指出，在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系。马克思主义对人类文明发展的深远影响，来自于它(

) ①代表了最广大人民的根本利益

②对未来理想社会的构想与设计

③提供了解决社会问题的现成答案

④是揭示人类社会发展一般规律的客观真理

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

五、板书设计

六、教学反思

1、采用一点一练的方式，有效对知识进行全面复习；

2、知识点较为零散，缺乏系统性；

3、学生对哲学知识比较陌生，分析哲学思想较为困难。

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