3.1.1 常见文本类型教学设计一等奖

第三章 信息的加工与表达（上）

3.1 文本信息的加工与表达教案

3.1导言

3.1.1常见文本类型

3.1.2日常文本信息的加工与表达。 禄劝民族实验中学 吴加明

一、教学目标

1、学会明确信息的主题，分析文本信息加工的任务需求；

2、体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素；

3、掌握WORD软件的基本使用技能，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等。

二、教学重点、难点

重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计的方式表达出来

难点：学生能系统地归纳出日常文本信息的加工要点。体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。WORD软件的一些高级使用技巧，如图文混排等。

三、教法学法

任务驱动、欣赏作品、探究讨论和学生自主学习相结合的学习方法。

四、教具准备

多媒体网络微机教室

五、教学过程

第三章 信息的加工与表达（上）

通过回顾前两章的点滴和本章的导言，起到承前启后，激发求知欲的作用。

（一）

新课

3.1 文本信息的加工与表达

补充基本概念解惑

创设情境

学校要举行校运动会，要求同学们用计算机制作一条有关校运会的宣传标语。

教师问：同学们会用何软件来加工呢？

随着信息技术的日益普及，人们越来越习惯于通过计算机加工处理各种信息，从而更加快捷有效地表达自己的意图，传达有价值的信息。

作品欣赏与思考：表达什么信息？能有效呈现文本主题内容吗？……

思考：制作校运动会通知前在明确些什么？

1

通知的内容主题，给谁看，用什么软件加工成什么形式才能有效表达通知的主题内容。

看作品

引入本节重点之一：信息加工前需要明确哪些问题？

3.1.1常见文本类型

作品欣赏

1、常见的文本类型

标语、广告、通知、信函、报告、文章、书籍、杂志、报纸等

2、常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。

3、按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。

3.1.2 日常文本信息的加工与表达。

1、日常文本的特点是什么？

主题、内容相对单一，结构相对简单

我们日常最典型的文本是文章。 我们应该怎样评价加工好的文本呢？

观摩实例，评价作品，归纳总结参考评价要素和日常文本信息的加工要点（以Word为例）

主题明确

易于接受

大方，合理、顺眼

技术使用合适

直观、最好是鲜明、能留下

2

在此基础上，归纳总结参考评价要素：（与加工前需要明确的几个问题联系起来，以加深理解）

⑩、

文本信息的参考评价要素

（回顾：文本信息加工前需明确的问题）

归纳总结日常文本信息的加工要点（以Word为例）

3、日常文本信息的加工要点（以Word为例）

①、设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距) ②、获取文本信息：复制/粘贴

③、设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、字形、字号、字的颜色、字间距等）

④、设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、对齐方式等）

⑤、插入/图片（包括剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等），绘图工具栏，艺术字工具栏的设置与使用

⑥、图片编辑：图片工具栏（裁剪、水印效果、文字环绕）

⑦、格式/背景：填充颜色、填充效果

⑧、插入/页码或视图/页眉和页脚

⑨、保存文件：文件/保存

文件/另存为…

文件/另存为Web页

⑩、打印输出：文件/打印

（二）小结

1、

常见文本类型

2、

常用文字处理软件

3、

文本信息加工前需明确的问题和参考评价要素

3

4、日常文本信息的加工要点（以Word为例）

（三）

作业

[任务：创意发挥] 相邻两位同学成为一个小组，打开作业文件夹下的“幸福的颜色.doc”进行加工处理，用到的素材都在作业文件夹里。

作品要求：图文并茂，要应用到艺术字，自选图形或文本框等。

命名要求：幸福的颜色＋两人姓名，例如“幸福的颜色

张勋、李虹雨”作业上交：上交作业到教师机上。

（四）

板书设计

第三章 信息的加工与表达（上）

3.1 文本信息的加工与表达

一 新课

信息加工前需要明确的问题。

3.1.1常见文本类型

3.1.2 日常文本信息的加工与表达。

文本信息的参考评价要素

日常文本信息的加工要点（以Word为例）

二 小结 三 作业

4 。