第二单元 化学反应的方向和限度优秀说课稿

选修四

第二章

第三节 化学平衡（第5课时）图象专题教学设计

主编人：梁嘉丽 审稿人：高二化学备课组 定稿日期：2015-10-15 一、[教学目标]：1、了解化学平衡图像的一般分析方法。

2、学会利用“先拐先平“定一义二”等常用方法，解决一些常见的化学问题。

二、[教学重、难点]：化学平衡图像的认识与分析。

三、[教学过程] [课前复习]：影响化学平衡移动的因素

1、浓度对化学平衡的影响，其它条件不变时，

当反应物浓度---------------或生成物浓度--------------时，化学平衡向正反应方向移动，

当反应物浓度---------------或生成物浓度---------------时，化学平衡向逆反应方向移动，

注意：固体物质和纯液体无所谓浓度，其量改变，不影响平衡。

2、温度对化学平衡的影响，在其它条件不变时,

升高温度，向——————热反应方向移动

；

降低温度，向——————热反应方向移动； 3、压强对化学平衡的影响，其它条件一定时，

增大压强，平衡向气体体积——————的方向移动

减小压强，平衡向气体体积——————的方向移动

4、催化剂对化学平衡的影响

由于催化剂能够同等程度地增加正反应速率和逆反应速率，因此它对化学平．．．．衡的移动————————————————影响（填“有”或“无”）

总结：平衡移动原理（

原理）：如果改变影响平衡的条件之一（如

、

、以及参加反应的化学物质的

），平衡将向着能

够

这种改变的方向移动

【新课】

[知识要点]：图像题解题方法

1、图像识别：

(1) 坐标含义：坐标代表的物理量及单位；是反应物还是生成物；原点是否为零。

(2) 曲线的三点一走向：三点即起点、转折点(即拐点)、终点；走向即变化趋势。

2、解题方法与思路

(1) 一看图像

一看面：即X、Y代表的量；二看线：即线的斜率大小，增减性；三看点：即起点、终点、转折点、交叉点；四看：是否需要辅助线(等压等温图)；五看量。

(2) 二想规律：勒夏特列原理

(3) 三作判断

3、解题技巧：

(1) 先拐先平数值大：即先出现拐点先平衡，对应的温度、压强值都增大。

(2) 定一议二：确定横作标不变，讨论纵坐标与曲线的关系，或反之。

1

经过各小组的讨论后，请第一小组派代表到讲台上讲解小组讨论后所得的解题思路及过C 程，然后教师点评并总结此类题型的解题方A 法。

一、浓度

- 时间图：

B [例1]：可用于：

1)

根据图1写出化学反应方程式：

___________________________________ 2)求反应物的转化率：

A的转化率=_______% B的转化率=_______%

B 经过讲解后，为了巩固新知识，再请各小组

完成[练习1]，并请第二小组派代表到讲台上A 展示答案。

[练习1]:

C 1)根据图2写出化学反应方程式：

___________________________________ 2)求反应物的转化率：

A的转化率=_______%

教师：二、速度-时间图：

可用于：

1) 已知引起平衡移动的因素，判断反应是吸热或放热，反应前后气体体积的变化。

2) (已知反应)判断引起平衡移动的因素。

正

逆

学生：分小组讨论后请第三小组代表展示答案并讲解

自己的思路。

[例2]:

t1

1)

根据图3,引起平衡移动的因素是_______________，

平衡将向

__方向移动。

2)根据图4,引起平衡移动的因素是

，

平衡将向

方向移动。

正

逆

t1

教师点评，总结。

c t c t v vvt v vvt v

2 v正

v逆

t1

学生：分小组讨论后请第四小组代表展示答案并讲解

自己的思路。

[例3]：已知对某一平衡改变温度时有如图5的变化，

则温度的变化是

(升高或降低)，

平衡向

反应方向移动，正反应是

热反应。

教师点评，总结

学生：分小组讨论后请第五小组代表展示答案并讲解

自己的思路。

[例4]:对于mA(g)+nB(g)

pC(g)+qD(g)，

逆

改变压强时有如图6变化，

则压强变化是

(增大或减小)，

正

平衡向

反应方向移动，m+n

p+q(>、<、=)。

教师点评，总结

t1

教师：三、某物质的转化率(或百分含量)-时间-温度(或压强)图：

对于反应mA(g)+nB(g)

pC(g)+qD(g)

T1 P1

P2

T2

题析：速率快慢看线的斜率，

题析: 速率快慢看线的斜率，

T1___T2，从1→2，T____(升或降),

P 1____P2,

从1→2，P____(增或减), 平衡向_____(吸或放)热的方向移动,

平衡向气体体积_____(大或小)的方向移

(纵坐标)_____数值越____(大或小),

动, (纵坐标)____数值越____(大或小), 平衡向_____方向移动,

平衡向_____方向移动, 则正反应为_____热.

则m+n____p+q. (>、<、=) v vv

t t t

T1 T2 C% P1 P2 t

t

T1___T2 ，正反应___热

P1____P2，

m+n____p+q(>、<、=) 学生：分小组讨论后请第六小组代表展示答案并讲解

3

自己的思路。

教师总结，归纳。

学生独立完成目标达成检测，再小组内讨论，教师再提问。

最后是学生总结。

[课后反思]: 1、

查漏知识点；

2、

主要错题

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