2.3.2 从信息的价值取向进行判断优质教案设计

信息的鉴别与评价

教学课题

炼成火眼金睛——信息的鉴别与评价

新课标指出信息技术课程的最终目标是提高学生的信息素养，强调通过合作解决实际问题，让教学学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息思想

意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

在本章前两节学习了获取信息一般过程与方法，重点学习了获取网络信息的策略与技巧。然而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力，在获取信息过程中，如何鉴别信息真伪，更好地找到教材分析

对我们有价值的信息？学会准确地鉴别和评价信息，对高中生来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。

高中生在信息技术的学***都还仅停留在计算机与网络的操作方面，他们社会阅历尚浅，面对各种各样的信息还不能完全正确的鉴别与评价。

学情通过本节课的学习，要让学生掌握鉴别鉴别信息的方法，并意识到信息技术的学习还取决于在分析

信息社会里每个人的价值取向和情感态度，这会影响到每个人的生活质量和整个信息社会的发展。

1、知识与技能

（1）明确对信息进行鉴别的目的。

（2）掌握信息鉴别与评价的方法，能在纷繁复杂的社会中对各种信息进行甄别。

（3）探究虚假信息的产生。

2、过程与方法

教学（1）教师通过有趣的视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。

目标

（2）学生通过自我探究式学习和教师的引导，了解从三个方面鉴别与评价信息的过程。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生形成正确的信息价值取向和网络道德价值观。

（2）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。

教学能够从信息的来源、价值取向、时效性鉴别评价信息

重点

教学能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

难点

教学采用教师讲授、任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。

方法

自主学习：结合自己基础，利用网络和课本

学习

练习法：实践演练，在做中学

方法

协作法：小组合作学习，学习他人优点，促进自我改进

所需的资源和环境

硬件：局域网

软件：Windows操作系统

课前准备

分为四组，每组一位小组长。

教学安排

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信息的鉴别与评价

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过观看小品，抓住学生的注意力。

大家喜欢看小品吗？现在我们来欣赏一个小品的片段。

学生观看视频

（播放视频）

这两个骗子可真够笨的，可现实生活中的骗子就高明多了，

不少人被他们骗去了巨额财产,有的甚至付出了生命的代价。

导入2016年8月份，刚考上大学的徐玉玉被电话诈骗骗去了近1万元学生认真听课

新课

的学费，因为过于伤心这个爱笑的女孩不幸离开了人世。

这样的悲剧我们希望再也不要发生，所以在当前这个信息纷繁，鱼目混杂的时代学会鉴别信息就显的尤为重要。那么，这一节我们就来共同探讨如何进行信息的鉴别与评价。希望通过这节课的学习，可以帮助同学们炼成火眼金睛！

◆第一式：要找到真实的。

任务一：帮助张敏同学判断短信的真假。

日常生活中

（图片展示）这个节目大家都看过吧？《奔跑吧兄弟》是浙遇到的问题作为学生通过上网、江卫视热播的综艺节目，张敏同学也爱看。最近她收到了一条短讨论，并说出自己第一任务，便于的方法：

信，大家请看（课件展示）。请问张敏该如何判断该短信的真假？

1、回忆自己是否和学生接受与理节目组联系过。

解。

2、查看发短信的号

码是否有问题

3、奔跑吧兄弟的官

方网站是否和短信

中的一致。

http://running

man.cztv.com/s1/ 4、与其他收到类似

短信的人交流，看

讲授新课

教师点评：本任务中信息的来源：发短信的号码，网址都存他们是否有真正拿

到奖品的。

在问题。因此是此信息是虚假信息。

经验总结一：从信息的来源对其价值进行判断。可考虑以下

方法：

1.信息的五要素（时间、空间、主体、事件、结果）是否齐

全；

通过此任

务，让学生感受2.信息的来源是否来自权威部门；

从信息的来源鉴3.与同类信息进行比较。

别与评价信息的

过程。

☆温馨提示：

同学们，天上不会掉下馅饼，我们要善于动脑，善于学习，

多掌握一些信息知识，谨防上当受骗。同时要及时揭露和制止这

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信息的鉴别与评价

类信息“陷阱”，以防造成更大的损失。

同时我们也可以登录12321网站，进行举报。

学生听讲

第一式帮助同学们鉴别信息的真假，那么第二式提醒大家要

找到有用的。

◆第二式：要找到有用的。

从林业部门、消防部门、学校、家长四个不同角色来谈谈对

下面这则消息的看法。

“由于最近城区杨絮飘舞的情况比较严重，这两个星期看病

的人群有增多趋势，主要分布在3到7岁儿童以及中青年龄段的

成人。”5月11日下午，市立医院耳鼻咽科主任郝医生告诉皖北

晨刊记者。

据郝医生介绍，杨絮本身无毒，但是在其漂浮过程有可能携

带和传播病菌，这些东西吸入人的口鼻中，极易造成过敏性鼻炎

等疾病，其症状体现为鼻子瘙痒、打喷嚏、咳嗽等多个方面，严

重者还可能引起哮喘及上呼吸道感染，所以市民不可忽视飞絮对学生分组讨论，身体带来的健康影响。而且杨絮非常易燃！有很大的安全隐患。

回答问题

展示不同角色的不同看法——

林业部门：继续加强治理杨絮，例如使用化学药剂以及多种

植不飞絮的杨树品种。

消防部门：加强巡逻，提醒居民注意杨絮的易燃性，注意防

火，随时待命。

学校领导：减少学生的户外剧烈活动时间，提醒学生关闭窗

户等。

家长：给孩子准备口罩帽子等，出行避开杨絮飘舞的高峰期。

教师总结：同学们说得都非常精彩。从这个案例中不难看出，

不同角色的人所关注的侧重点不同，说明社会角色差异决定了信

息价值取向的多样性。

如果是同一个社会角色，那么对信息的价值取向又会是什么

样呢？请看任务三。

任务三：从以下信息中找出你最想关注的2条信息，并简述

你的理由：

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信息的鉴别与评价

学生浏览这些

问题，思考后找出

2.

2019年4月25日至27日，第二届“一带一路”国际合自己最想关注的问

题，并简述理由。

通过两个不作高峰论坛在北京举行。

同的例子，让学3.

我校下星期六将召开家长会。

生从不同的角度

深刻理解如何从4.

2019年安徽省学业水平测试将较去年有所变动。

信息的价值取向5.

5月10日，美方正式宣布对2000亿美元中国产品加征25%

对信息进行鉴

别。

关税。

6.

目前已有14个省市开启高考改革。

教师请不同的学生回答，得到的答案各不相同。

教师小结：你们都是学生，同样的社会角色，但最关注的信

息也不同，这也体现了信息价值取向的多样性。

经验总结二：从信息的价值取向对其进行判断。

同样的信息对不同的人所产生的价值是不同的，而且一个人

的时间与精力有限，不可能接受所有的信息，他只关心与自己相

关的信息，因为这些信息对他来说才是有用的。

前两式已经告诉我们要找到真实的、有用的，接下来我们还

要找到及时有效的，不然就会很失望了。

◆第三式：要找及时有效的。

图片展示：大家喜欢抢红包吗？这种情况你遇到过吗？还有

学生听讲

这种情况呢？为啥没抢到呢？因为手慢了、过期了

！这也体现

了信息具有时效性。及时有效的信息对我们才有用。

经验总结三：从信息的时效性对其进行判断。

某些信息具有很强的时效性，例如天气预报、各种海报等，学生听讲

我们在获取这类信息时，要通过判断其时效来确定信息的价值。

1）对突发性或跃进性的事实，在第一时间的报道具有很强

的时效性。

例如，天气预报，各商家的海报等（课件展示图片）。

学生观看图片，

2）渐进式的事实，应在事实变动中找到最新、最近的时间注意时间

点判断时效性。

例如，某些事故原因的报道、对“萨德”事件的相关报道。

1.

今晚宿州市会有大雨。

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信息的鉴别与评价

学生听讲

办法加以弥补。

例如，被美国政府视为“眼中钉”的维基解密，经常公布

很多以前发生过的事件，像阿富汗战争及伊拉克战争的内幕等。

学生听讲

他们就要通过说明得到这些消息的时间和来源来证明其真实性。

任务四：判断以下新闻属于哪类事实？将正确的字母填在括学生完成任务

四

号中。

通过此任务

A.突发性或跃进性事实

B.渐进式事实 C.过去式事实

让学生进一步理1. 5月16日11时，河南周口女子推孩子散步突晕倒，身解三种事实的不同。

边四个月大男婴失踪！（ ）

2. 5月19日，周口警方通报称，此前发生的“婴儿丢失”警情已经查清。目前，警方已将婴儿从郑州找回。（ ）

3. 5天前的婴儿丢失案件，已经查明，是因家庭矛盾，其母亲和亲友自编自导的虚假报案。（ ）

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们

学生听讲

不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此我们需要对信息进行筛选，及时得找到对自己有用的真实的信息。这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：

课堂（1）信息是否真实可靠。

小结

（2）信息来源是否具有权威性。

（3）信息是否可用。

（4）信息包含哪种情感成分。

做到以上几点，我们可以更好的鉴别与评价信息，更好的炼成火眼金睛了。

1.判断真假：

小龙虾是小虫子！

专吃垃圾！

提高都是在臭水沟里捞的！

练习

只有中国人吃！

学生查询，寻找答案

2、判断这个广告的真假

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3）过去式的事实，通过说明得到信息的最新时间和来源的

进一步强调信息鉴别与评价的方法

有能力的学生

完成拓展练习1。

练习2课后完成。

信息的鉴别与评价

为下节课做准备。

这节课我们从信息的来源、价值取向和时效性三方面来告诉课堂总结

大家如何更好的鉴别和评价信息。

设计旅行计划的第一步：确定目的地，订票.课本第34-35课后面要求我们设计一个旅行计划.全班同学一起来行动,以组为单作业

位，先来确定一个旅游的目的地，选择好交通工具，在网上查阅订票.

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