2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学实录及点评

2.3信息的鉴别与评价

【课型】新授课

【教学目标】

知识与技能：

1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；

2、掌握信息鉴别与评价的方法；

3、掌握信息的价值取向的方法。

过程与方法：

通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。

情感态度价值观：

培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己，并文明上网。

【教学重点和难点】

重点：1、信息价值判断的基本方法

2、信息的鉴别与评价方法

难点：1、能采用合适的方法途径获取信息；

2、学会整理信息并保存在计算机中。

【教学方法】

讲授、自主探究、讨论法：

【学法指导】

采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法

【课时安排】

1 【教学过程】

(一)引入

以名言“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”引入当前各种信息良莠不齐的状况,学生分享：有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何? 提出问题:如何对获得的信息进入评价和鉴别呢? (二)

新授课

预先分好组,三人一个组,一个组长,组长负责组织讨论, 展示因轻信网友而被诈骗的视频后，填写下表: 表如下:

序号

1 2 3 问 题

杨女士从哪里获得兼职的信息?信息的来源是否可靠?为什么? 该信息本身有没有可疑之处? 为什么公安机关下的结论(这是一起诈骗事件)可信? 我们还可以通过哪些方面来判断该信息的真伪？

杨女士在网上未经过实际考证就向陌生人转账，并且把陌生人的微信推荐给亲朋好友，你会这样做吗？为什么？

我们在上网时还要注意哪些问题？

分 析

4 5 6

小组发言,提问1—5, 引导学生全面理解: 序号

1 问 题

杨女士从哪里获得兼职的信息?信息的来源是否可靠?为什么? 分 析

(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全? （为什么该兼职如此轻松就能获得较高的报酬？）逻辑推理

(通过权威部门考证)信息来自权威部门

2 3 4 该信息本身有没有可疑之处? 为什么公安机关下的结论(这是一起诈骗事件)可信? 我们还可以通过哪些方面来判断该信息的真伪？

杨女士在网上未经过实际考证就向陌生人转账，并且把陌生人的微信推荐给亲朋好友，你会这样做吗？为什么？

我们在上网时还要注意哪些问题？

(上网查询网友有没有这方面的经历)与同类信息比较

不要这样做,原因:网络上的陌生人来源不明，不能轻易相信和转账，未经核实的消息不要对其进行传播

不要轻易的留下自己的姓名、电话、身份证、住址等信息，以免被居心不良的人利用……

5 6

得出结论一. 一.从信息的来源进行判断.

1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较

5.实地考证. 让学生阅读五条新闻,选出最关心的一条

让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用呢?展示结论二：

二.从信息的价值取向来评价和筛选信息

信息对于每个人的价值都各不相同。

一个人不可能接受所有的信息，每个人都关心与自己有关的信息,因为这些信息对于自己来说才是有用的。

展示两张电影票，一张过期了一张没过期，问：这两张电影票能使用吗？为什么？引出结论三：

三.从信息的时效性进行判断

一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的. 我们可以从信息的时效性对信息分类：

1.突发性或跃进性的事实

第一时间报道，具有很强的时效性。

2.渐进式的事实

在事实变动中找到一个最新最近的时间点来判断时效性。

3.过去发生的事实

通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法弥补。

四、课堂任务

1.以”网络诈骗”为关键词搜索相关网站,了解相关新闻………

2.2018年10月28日10时许，重庆万州一公交车在与小轿车发生碰撞后，坠入江中……随即，多家媒体发布了女司机逆行致使公交车坠江的消息。随即，一场全民声讨开始了……“这个女司机一定要判死刑！让她一个人死就好了！干嘛连累那么多人！”然而，几个小时后，就被狠狠打脸了。17时46分，事发地公安机关官方微博@平安万州

发布了相关通报。请分小组上网了解相关新闻的最新进展和网友的态度，并说说你对媒体和网民做法的看法，以及对于类似事件，我们应该怎么做。

对学生发言进行总结，引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布假,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”：

要善于网上学习,不浏览不良信息。

要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。

要增强自护意识,不随意约会网友。

要维护网络安全,不破坏网络秩序。

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

要树立良好榜样,不违反行为准则。

【课堂小结】

对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：

信息否有用；是否存在价值性；

信息是否真实可靠；信息来源是否具有权威性；信息是否带有一定的感情万分是否公正；信息是不是过期了……

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。

练习：教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。

学生完成P34练习，然后做P38的填空。

【板书设计】

2.3信息的鉴别与评价

1.从信息的来源；

2.信息的价值取向；

3.信息的时效性

【教学反思】

成功之处：

备课时从学生的视角、习惯、语言及已有知识水平设计案例，教学中注重形成良好的师生互动关系，取得了比较好的效果。

在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。

不足之处：

学生掌握搜索技巧层次不齐，一些学生动手能力较弱，查找速度较慢,课堂时间有限，不能及时辅导。