4.2.2 信息智能处理的方式教学设计案例

课题：《用智能工具处理信息》

主备人： 龚泽双 使用时间： 2019.4.24

年级

流程

目

标

导

学

高2021级

具

体

内

容

课型

新授课

方

法

指

导

学生明确本课的任务。

【学习目标】

1、从材料中提取信息，了解人工智能的两大研究领域；

2、通过智能工具的应用体验，了解智能技术应用的基本过程和实现原理；

3、通过具体案例，了解智能工具的特点及缺陷；

4、感受信息智能工具的魅力，萌生出探索人工智能知识的热情与愿望. 人工智能是通过智能机器延伸，增强人类改造自然和治理社会能力的新兴技术。近年来，人工智能的发展呈现出深度学习、跨界融合、人机协同等新特征，推动了社会各领域从数字化、网络化向智能化的跃升，深刻改变着人们的生活方式和思维方式。

一、

一、自学课本P84-86的内容，回答：

自

1.人工智能的两个研究领域是什么？

2.常用的信息智能工具有哪些？

学

方法指导

借助教材和导学案自学，解答问题，教师巡视指导。

温馨提示： （5 分钟）

一、通过交流，对下列常用的信息智能工具进行分类。

方法指导

语音输入、语音控制、语音拨号、手写输入、ＯＣＲ（光学识别）、双向翻译、指纹识别

小组内交流掌纹识别、脸部识别、体感控制（游戏）、手机触屏、在线人机对弈

听得见的

二、

互

学

看得见的

感知到的

感知不到的

区别

问题类型

处理过程

处理结果

一般处理工具

智能处理工具

自学疑难问题并做好归类整理。

温馨提示：

（用时10分钟）

方法指导

小组展示，教师对学生的回答做评析，引导学生关

注重点内容。

温馨提示：

（10分钟）

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二、对比一般处理工具与智能处理工具，完成下表。

一、完成小组探究任务，回答:智能信息处理的工作原理是什么？完成下表。

模式识别

用手写板输入汉字

的工作原理

三、

导

学

自然语言理解

翻译系统的工作原理

1.下列不属于人工智能软件的是（

）

A.语音汉字输入软件 B.金山译霸

C.在互联网与网友下棋 D.使用OCR汉字识别软件

2.智能机器人“Asimo”能根据播放的背景音乐节奏跳起舞来，这个过程体现了人工智能中的（

）

A.文字识别技术 B.指纹识别技术 C.模式识别技术 D.在线翻译技术

3.要让手疾人士使用计算机输入汉字，可以使用（

）

A.手写笔

B.语音输入系统 C.OCR D.同步翻译

4.现在有很多单位和公司利用职工的指纹进行考勤签到，这其中体现了（

）

A.虚拟现实技术 B.信息的编程加工 C.人工智能中的模式识别技术 D.智能代理技术

5.（

）不属于人工智能技术的应用。

A.鼠标/图形用户界面 B.语音输入法/语音识别技术 C.用手写板输入汉字

D.Office助手

6.科技馆有一种机器人能主动走进参观者并与之对话。下列说法正确的是（

）

①机器人应用了能“看”能“听”的传感技术；②机器人内部不需要储存设备；

四、 ③机器人应用了控制技术来保持肢体的平衡；

④机器人说话的声音是模仿人的语音经计算机加工处理合成的。

自

A.③

B.③④

C.③④

D.④

测

7.下列选项中，没有应用人工智能的是（

）

A.机器人足球比赛

B.利用语音识别系统输入汉字

C.参加校运动会的乒乓球比赛

D.利用翻译软件实现中英翻译

8.家用扫地机器人具有自动避障、智能清扫、自动充电等功能，这主要体现了信息技术中的（

）

A.网络技术

B.人工智能技术

C.虚拟现实技术

D.多媒体技术

9.下列关于智能机器人技术的描述不正确的是（

）

A.机器人属于人工智能化应用

B.机器人技术已完全智能化

C.机器人技术广泛应用于工业生产 D.机器人的工作程序是人类预先设置好的

10.李老师在教学与生活中经常使用电脑，下列他的哪种行为没有用到人工智能技术( ) A.使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电脑中可编辑的文本文件

B.利用金山词霸翻译英文科技资料

C.上网与计算机下中国象棋

D.通过QQ与安老师下五子棋

五、

1.本节课收获了什么？

2.通过本节课的学习，你有何感想？

反

3.人工智能对社会的影响很大，你认为使用时需要注意什么？

思

Ps: 与机器人聊天http://www.7k7k.com/swf/20449.htm

与电脑对弈http://www.4399.com/flash/128603_4.htm

在线体验手写输入http://www.q1qq2.com/ime/

中英双向翻译http://fanyi.youdao.com

方法指导

独立完成，再小组内交流解决问题，最后教师引导学生评讲。

对所学进行反思，教师进行引导。

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