第一单元 化学反应速率全国优秀课堂实录

化学反应速率教学设计

一、教学设计

1.教学目标：

(1)、知识目标与技能

①、知道化学反应速率的定量表示方法，并进行简单计算。

②、体验实验测定某些化学反应速率的原理和常用方法。

③、通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。

(2)、过程与方法

学习实验探究的基本方法，能够在猜想、探究、实验中完成化学反应速率的定量表示方法，并进行简单计算及实验测定一些化学反应速率的探究，培养学生观察能力、思维能力和实验能力。

(3)、情感态度与价值观

①、体验化学实验的喜悦，培养对化学反应研究的兴趣，增强学生合作、求实精神。

②、培养学生的比较分析思维品质。

2.教材分析：

本单元内容是在高中化学必修2中对化学反应速率和限度认识的基础上展开的。高中化学必修2从化学反应速率与反应限度两个方面来帮助学生更深入地认识化学反应，使学生在解决一些简单的化工生产问题时，体会化学理论学习的重要性。化学反应速率是本专题的开篇，通过学习使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。这部分内容是后面学习影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向的基础。对学生的后续学习有着深远的影响。

3.重难点

重点：化学反应速率的定量表示方法及计算

难点：通过实验测定某些化学反应速率。

4教学准备

多

媒

体：化学反应速率课件

5、教学方法

引导、探究、讨论、交流等。

二、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

1、引导学生回忆钠钾和水反应的现象

2、生活举例

3提问：化学反应是否是越快越好呢？举例说明

学生回忆并思考

感知化学反应有快慢

激励学生去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题

导入新课

问题:1、怎么样来描述不同反应的快慢呢? 2、怎么来比较不同反应的快慢呢?

思考

让学生从定性分析上升到定量分析思考化学反应速率。

新授

[板书] 化学反应速率

[讨论]在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？

引导探究化学反应速率的表示方法

阅读教材

巡视学生的阅读情况

阅读教材P17第二自然段

学生自主学习从课本中得到化学反应速率的表示方法

提炼总结

1、[板书]1、化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示。

2、讲述表示方法

A.有一个和速率大小相匹配的时间单位（时间常 用单位 s 或 min）

B有说明体系某种变化的可计量的性质。 (如质量、压强、体积、浓度，高中常用浓度来表示,单位mol/L——不适用于固体和纯液体）

C.有一个确定的起点（速率=0）

——说明研究的速率为平均速率. 3、[板书]2、数学表达式V = △C/ △t 单位是：mol/（L·s）

或 mol/（L·min） 投影并板书【化学反应速率的应用——计算】

[例题]在2L的密闭容器中，加入1mol N2和3mol H2，发生 N2 + 3H2

2NH3

，在2s末时，测得容器中含有0.4mol的NH3，求该反应的化学反应速率。

阅读教材后表达，倾听思考

训练学生口头表达能力

通过讲述提高学生对表示方法的理解

例题精练

在老师引导下练习

熟练公式计算，感受三段式计算法

总结

归纳与总结

1.同一个反应，用不同的物质来表示反应速率，数值是不一样，但意义相同，所以表示时应注明是由哪种物质表示的。

例如引导学生归纳与总结化学v(N2)= (0.5mol/L-0.4mol/L )/2s=0.05mol/反应速率的数值与化学方（L·s ） 程式中的计量系数的关系

2同一反应中，各物质的速率之比、浓度

变化之比等于它们在化学方程式中的化学计量数之比。

3.我们所说的速率是指在整个过程中的平均速率。且均为正值

训练学生全面思考问题的能力，并形成稳定的化学知识。

例题精练

练习

反应A + 3B == 2C + 2D在四种不同情况下的反应速率分别为

①

VA = 0.15mol/(L·s) 练习体验同一反应在不同条件下反应的②

VB = 0.6 mol/(L·s) 快慢的比较

③

Vc = 0.4 mol/(L·s)

④

VD = 0.45 mol/(L·s)

则该反应在不同条件下速率快慢顺序是

小组讨论

上述计算题的结果，你会得出什么结论？

归纳与总结

4.在同一反应中，反应速率的大小不能单纯地看数值大小，要换成同一物质表示速率，且单位相同才能比较

通过计算让学生发现同一反应在不同条件下反应的快慢时，应选择同一物质来比较

讨论速率快慢的比较方法

引导总结

巡视学生的讨论

情况

训练学生全面思考问题的能力

训练学生全面思考问题的能力，并形成稳定的化学知识。

设计学生能亲自演示的试验，增强教学的直观性，有利于提高教学效果。

培养学生团队合作精神，

通过观察实验现象，记录实验结果，分析化学反应原理、实验原理。

通过启发和设计实验等直观教学手段，能让学生形成深刻的第一印象，并在此基础上构建有引导学生归纳与总结同一反应在不同条件下反应的快慢的比较方法

[讲述]化学反应速率测定方法

有关因素：利用化学反应中单位时间的某一种物质的相关的性质的改变量进行测定，包括直接观察某些物质性质，也包括利用科学仪器测量的性质。在溶液中，常利用颜色变浅和显色物浓度间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应速率。

[板书]3、化学反应速率测定方法

[讲述] 操作：按图按装两套装置，在锥形瓶里装有2g锌粒（颗粒大小相同），然后通过分液漏斗分别加入40mL1mol/L和40mL4mol/L硫酸，比较二者收集10ml氢气所需的时间。

【结果汇报】

选一个小组，汇报实验结论

[学生实验视频]2-1 科学探究

化学反应速率测定方法

根据视频填写实验记录卡：

加入试剂

反应时间（min）

1mol/L硫酸

4mol/L硫酸

反应速率（mL/min）

【讨论】

你还可以通过相同时间内收集到的氢气量多少来比较二者反应速率，请你设计方案。

[讨论]实验中为何规定锌粒颗粒大小（表面

[结论]略

积）相同？

问题：各组同学得出的数

据相同吗？引起这种误差小组讨论、反思

的因素有哪些？

多媒体投影：巩固练习：

三、板书设计

一、化学反应速率

1、化学反应速率的表示方法：

2、数学表达式：

V == △C/ △t 单位：mol/（L·s）或mol/（L·min）

3、化学反应速率的应用——计算

（1）“三段式”计算法

（2）规律

二、化学反应的速率的测量

1、原理

2、

方法

3、

实验2-1 结论：

四、课堂巩固练习：多媒体投影

五、课后作业：教材P18第1～5题

意义、稳定的化学知识，同时还培养了学生的观察、分析与推理能力。