2 月有阴晴圆缺优秀公开课教案

月有阴晴圆缺

教学目标：

科学概念

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，月相变化是有一定规律的。

过程与方法

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理，并初步学习模拟实验来证实和猜想月相变化的成因。

情感态度和价值观

1、初步意识到宇宙是一个复杂而且处于运动变化的系统。

2、培养学生的自主性、合作意识和逻辑思维能力。

教学重点：月相在不同时期有不同形状，月相变化是有规律的。

教学难点：验证分析月相变化的成因及规律。

教学准备：各种月相图片、记录单、手电筒、小地球仪、黑白双色球、铅笔、铁架台。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示双色球，把你看到的球的样子画在记录单上。

2、展示记录单，你有什么发现？为什么会是这样呢？（所处的观察位置和角度不同）

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_62ac09530100ft4w.html) - 月有阴晴圆缺_人见爱_新浪博客3、你观察过月亮吗？你见到过的月亮是什么样子的？揭示课题。

板书：月有阴晴圆缺。

二、活动探究

1、提出问题，大胆猜想：月亮变化是怎么形成的呢？是否与我们的观察角度不同有关系？

2、模拟实验：黑板方向照射过来的光线代表太阳光，教室中间的圆代表地球，双色球代表月球。

①演示：观察“新月”到“娥眉月”的月球运行过程。

②提问：当天空出现娥眉月时，月球被太阳照亮的面积变小了吗？

③分析：月球依旧是半个球面被照亮，而我们站在地球上由看不到亮面到能看到被照亮的一小部分，观察的角度发现了小小的改变。

3、学生分组实验：

A、观察“上弦月”的月球运行方位。

B、观察“盈凸月”的月球运行方位。

4、小结分析：上弦月和盈凸月也是月球绕地球公转时，地球上的人观察月球的角度发生改变造成的。

5、讨论推断其它几种月相出现时月球运行的相应位置。

6、移动双色球证实自己的推断。

7、总结：月相是怎样形成的？月相变化是由于月球绕地球公转时，月球的亮面总是对着太阳，地球上的人观察月球的角度发生改变而形成的。

完成一个周期的月相变化大约需要29.5天，我们的祖先很早以前就发现了月有阴晴圆缺，并根据月相变化规律制定了历法，也就是一直沿用至今的农历。

三、升华拓展：

1、发现：在一个月中，月相变化有什么规律？（什么时间是满月，什么时间是新月？）上半月，月亮由缺补圆，亮面在右侧，下半月由圆到缺，亮面在左侧。

2、思考：上半月和下半月月亮出现在天空的方位和时间一样吗？

3、课外活动：连续观察农历一个月的月相变化，并记录下月亮出现在天空的时间和方位。