1 探索月球的秘密教学目标设计

1探索月球的秘密

第一课时

教学目标

科学探究

1．从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

情感、态度与价值观

1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识

1．知道人类探索月球秘密的有关历程。

2．知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备

教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。

学生准备：搜集关于月球的资料。

一．教学导入

1．播放“嫦蛾奔月”的故事。

2．讲述：乐器是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。从古至今，人们一直对它充满探索。

3．指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。

了解“月海”。

二．阅读 “阿波罗”登月记

1．出示：月球表面的图片。

2．提问：月海会是怎样的景象呢？

3．学生猜想。

4．呈现资料，验证猜想。

要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。如：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？又如：宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？

5．指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料，完善对月球表面的认识，解答在阅读图片时所产生的问题。

明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？——月球上没有空气。

宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎

样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。

……

6．通过阅读指南车信箱的资料，思考：让你选择登月地点，你将怎样选择？

第二课时

教学目标

科学探究

1．能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。

2．能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

情感、态度与价值观

1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识

1．知道人类探索月球秘密的有关历程。

2．知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备

教师准备：大塑料盆、细沙、小石子等。

一．教学导入

1．提问：通过上一节课的学习说说你对月球的认识。

2．学生回答。

3．过渡：继续让我们来探究月球的秘密吧！

二

。活动 关于环形山的猜想

1．提问：月面上的环形山是怎样形成的？说一说我们的猜想。

2．学生说自己的猜想并说出他们猜想的依据。

3．模拟实验。（验证月面上的环形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。）

（1）阅读教材，了解模拟实验怎样进行。

（2）设计实验方案。

（3）学生实验。

要求：注意安全，防止溅起的沙粒飞入人的眼睛里。

4．汇报实验现象。

5．分析模拟实验中的现象，说一说我们的猜想合理吗？

6．教师补充说明：教材所示的模拟实验只能说明“小行星碰撞”的猜想可能是正确的，但不能说明环形山就一定是这样形成的，还可能有别的原因。

7．鼓励学生设计其他的实验方法，去探索其中的奥秘。

三．活动 我问你答

1．精选关于月球表面情况的内容并设计问题。

2．制作问题卡。

3．学生自行商议游戏的形式

。

4．按照一定的规则开展游戏。

5．活动后引导学生对活动过程进行反思。 四．拓展

谈谈你对阿姆斯特郎的话的理解。