3　生活在地球村的人们优质教案设计

生活在地球上的人们

教学目标:

情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

教学重点：

比较人种的特征，及人种的分布。

教学难点：

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学安排：2课时

教学过程：第1课时

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

板书课题

：地球村的人们

二、教学过程

活动一：不同肤色的人们

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、特征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相……

他们的头发……

提问：中国人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

活动二：人种的分布

1．你对人种分布有哪些了解？

2．讨论：分析一下，人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？

小结：长期以来，地理学家和人类学家就认识到，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，其中不仅仅是气候，还有他们吃的食物、生存方式等，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。

讲述：人种的分布具有明显的地理特点，但因为各种社会和历史原因，呈多元化。可见人种分布具有动态性、社会性和时代性的特点。三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，根据外表特征主要分（ ）、（ ）、（ ）人种？

3、人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？

四、布置作业：

1、阅读教材106——109页

2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？

3．讨论：目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。那么还有哪些国家也是这样的呢？

板书设计：

生活在地球村的人们

一：不同肤色的人们

黄色人种、白色人种、黑色人种

不同的人种无优劣之分

与地理环境有关

二：人种的分布

动态性

社会性

时代性