3　健康文明的休闲生活教案2

《健康文明的休闲生活》教学设计

天津市北辰区刘安庄小学

王媛

教学目标：

1、通过调查、采访、交流等活动能够分辨健康与不健康的休闲娱乐活动。

2、通过观察图片、视频资料，联系生活实际进行辩论等活动。能够体验健康有益休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康休闲活动的诱惑。

3、通过交流，能够合理安排自己闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。

教学重点：

1、通过观察图片、视频资料，联系生活实际进行辩论等活动。能够体验健康有益休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康休闲活动的诱惑

教学难点：

1、通过交流，能够合理安排自己闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。

教师准备：

课前搜集身边人的休闲生活资料，社会热点话题的相关视频。

学生准备：

调查身边人的休闲生活情况。

教学过程：

一、通过分享导入话题：

（设计意图：通过分享自己和自己家人的休闲生活图片引起孩子们谈

论的兴趣，从而引入话题。）

师：同学们请看，这是谁？

分享图片：我酷爱瑜伽，我的爱人热衷于打篮球，我妈妈是广场舞的爱好者，我婆婆每天晚上都要去踢花键，我爸爸最近喜欢上了骑行，当然也没耽误他斗地主。

二、活动一·我们的休闲活动

（设计意图：通过小组交流，汇总，补充。让孩子们了解更多的休闲生活方式，辨别健康与不健康的休闲方式。）

1、过渡：老师已经抛砖砖引玉，现在请拿出你们课前做的调查表，先在小组进行交流，然后我们再分组汇报。

注：小组交流时要求每个小组进行汇总。汇报时以小组为单位，其他小组进行补充。

2、过渡：刚刚同学们在汇报时，我听到了不一样的笑声，怎么回事？（指名回答）

3、先在小组中进行归类。

利用白板对不同休闲生活进行分类。

健康

三、活动二·风波之我见

（设计意图：通过小小辩论会的形式使学生明确在进行休闲活动的同时应如何把握一个度，发挥休闲活动最积极的一面。通过讨论明确即

不健康

使健康的休闲活动也要在合适的时间、地点，并用恰当的方式开展。）

1、过渡：一副小小的麻将牌掀起了如此轩然大波。

2、请大家读一读书上15页的“活动天地”，思考一下，对此问题你持什么看法？先在小组讨论，然后将全班同学分为正反两方进行辩论。

正方：打麻将是不好的休闲活动

反方：打麻将也有好的方面

3、广场舞风波

过渡：同学们广场舞你熟悉吗？你家有人跳吗？

（1）出示广场舞的图片（人们表情愉悦的跳着、参加比赛、投票），请同学们充分交流广场舞的好处。

（2）过渡：可社会上反对广场舞的呼声是一浪高过一浪，这是为什么呢？播放反对广场舞的视频

师：你和你的家人或你的亲朋好友有过这样的困扰吗？

（3）播放国家针对广场舞颁布的相关法律条款（视频）

（4）师：如何让热爱广场舞的人高高兴兴跳下去，又不影响他人正常的工作、学习和休息呢？你有什么好的建议？学生充分发言，谈建议。

（5）播放视频（大妈们戴耳机跳广场舞）

（6）教师小结：一些休闲活动有健康的一面也有不健康的一面，我们应如何正确把握一个度，让它发挥积极的一面，尤为重要。那看似健康的休闲活动，也存在不健康的隐患，在保障社会和谐的前提下，

选择合适的时间、地点、并用正确的方式进行休闲活动。

（7）教师采访：今天回家后如果你有亲朋好友沉迷于打麻将，你会给他些什么建议？如果是热衷于广场舞呢？你又会给她哪些合理的建议？

四、活动三·我们村的新风尚

（设计意图：通过观看视频、图片、文字简介，使孩子们进一步了解我们村民的休闲生活，产生情感共鸣。）

过渡：随着生活水平的提高，追求健康文明的休闲生活，逐渐成为更多人的共识。瞧，我们刘安庄村民的休闲生活就特别高大上。

1、播放刘安庄舞龙队演出视频，文字简介。

2、播放刘安庄同心高跷演出视频，文字简介。

3、你的家人有没有参与其中，你喜欢看他们演出吗？

注：有学生会答到演高跷很危险，教师追问为什么他们还要练习、表演？

教师小结：我们刘安庄村民的休闲生活是越来越健康文明了，同时他们还在努力传承优秀民间文化，我们要为他们点赞。

五、总结升华

希望通过今天的学习，你们都能在休闲活动的安排上有自己的独到之处，同时也将这种健康文明的理念带给你的家人。

板书设计：

健康文明的休闲生活

身心健康

社会和谐

文化传承