2　起来，不愿做奴隶的人们名师教学设计2

《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计

教师：何克琴

时间：2016/10/14 教学目标：

1、知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；

2、

了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；

3、探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、能力：学习收集、整理、分析历史信息。

教学重点：

通过了解中国人民反抗外来侵略者的故事，知道面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争。

教学难点：

了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教学准备：相关多媒体课件

教学过程：

一、回顾引入

1、回顾上节课的内容：我们都不能忘记那些屈辱？引导学生说出自己心中的想法。

2、教师引言，导入课题，板书课题，生读课题。

二、活动一：走进林则徐与虎门销烟

1、教师引言：正向孩子们所说的那样，面对帝国主义的侵略，我们的先辈们不怕牺牲自己，在进行着艰难的反抗，在中华大地上上演了一幕幕可歌可泣的民族英雄故事。《林则徐虎门销烟》就是其中的一则感人故事。（板书：林则徐

虎门销烟）

2、学习虎门销烟

（1）课件出示学习要求：林则徐虎门销烟的经过是怎样的？请你给大家讲讲这个故事。

通过学习这个故事，你知道了什么？学生小组内交流。

（2）学生讲故事。

(3)根据第二个学习任务，了解林则徐销烟的历史背景。

在学生说到英国的罪行时课件出示：鸦片输入中国数量图。引导学生了解英国大量的向

中国输送鸦片，并从中国获取了巨额的白银。

(4)学生根据38页的内容，说说鸦片的危害。

(5)播放虎门硝烟的短片，引导学生说说观看后的感受，激发学生对林则徐的崇敬之情。

（6）虎门销烟的最终结果是被迫签订了一千多个不平等条约，引导学生理解这些不平等条约的签订时因为清政府的腐败无能造成的。学生举例清政府的腐败无能。教师根据学生回答进行总结：这一切都反映了中国当时太落后了，落后就意味着挨打。但是，让我们倍感欣慰的是，虽然国破家残，任然有许许多多像林则徐一样的民族英雄，谱写了一段段反抗外来侵略的历史故事。

三，活动二：拓展民族英雄故事

学习三元里抗英和黄海海战：

课件出示学习要求：自读40、41页的内容，在小组内交流故事，最后每组推选一名代表在班上讲故事。

1、

学生读内容。

2、

讲故事

3、

说说听了故事后的感受。

四、回归现实，升华情感

1、教师激语：正是有了英雄们的前仆后继，才有我们今天的幸福生活，作为新时期的小学生我们应该怎样做呢？

2、学生交流。

3、播放国歌，学生齐唱。

五、板书：

2起来，不愿做奴隶的人们

林则徐

虎门销烟

三元里抗英

不屈不挠

黄海海战

顽强抗争

《起来，不愿做奴隶的人们》说课稿

教师：何克琴

时间：2016/10/14 一、说教材

《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国主义侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

二、说教学目标

根据《品德与社会新课程标准》对稿年级品德教学的要求，及学生的情感认知，我把第一课时的教学目标设定为：

1.、知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；

2、了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；

3、探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、能力：学习收集、整理、分析历史信息。

三、说教学重点、难点

重点：初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

四、学情分析

六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。因此，本课的设计是按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

五、说教法和学法

教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。所以在本课教学中

，我结合本课的教学目标以及新课程教学理念，运用了以下方法：情境教学法、图片视频展示法、引导感悟法、情感体验法，引导学生运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习，受到情感的体验等教学方式。

六、说教学设计

（一）一、回顾引入

（我是这样设计的，情感上的共鸣是最好的学习动力，通过学生对上节课的内容我们都不能忘记那些屈辱的回忆，激发学生对帝国主义的恨，从而要把这些强盗赶出中国的强烈愿望，由此引入课题。）

1、回顾上节课的内容：我们都不能忘记那些屈辱？引导学生说出自己心中的想法。

2、教师引言，导入课题，板书课题，生读课题。

（二）、活动一：走进林则徐与虎门销烟

（学生是学习的主人，通过小组学习，分析课本内容，观看视频，在自由的相互交流，增加知识，再经过教师的导语激发学生感情，就能充分地调动学生的情感体验，所以我是这样设计林则徐虎门销烟的教学的。）

1、教师引言。

2、学习虎门销烟

（1）课件出示学习要求：林则徐虎门销烟的经过是怎样的？请你给大家讲讲这个故事。

通过学习这个故事，你知道了什么？学生小组内交流。

（2）学生讲故事。

(3)根据第二个学习任务，了解林则徐销烟的历史背景。

在学生说到英国的罪行时课件出示：鸦片输入中国数量图。引导学生了解英国大量的向中国输送鸦片，并从中国获取了巨额的白银。

(4)学生根据38页的内容，说说鸦片的危害。

(5)播放虎门硝烟的短片，引导学生说说观看后的感受，激发学生对林则徐的崇敬之情。

（6）虎门销烟的最终结果引入三元里抗英和黄海海战教学材料。

（三）、活动二：拓展民族英雄故事

（有了前面的例子，学生通过阅读材料，讲故事，谈感受来达到对英雄的崇敬之情。所以，我这样设计该部分教学。）

学习三元里抗英和黄海海战：

课件出示学习要求：自读40、41页的内容，在小组内交流故事，最后每组推选一名代表在班上讲故事。

1、

学生读内容。

2、

讲故事

3、

说说听了故事后的感受。

（四）、回归现实，升华情感

（品德课的最终目的，就是要对学生进行思想品德教育，引导学生的积极思想行为，这节课的教学就是了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；知道落后就要挨打的基本道理。并教育学生珍惜今天的辛福生活，激发学生的民族自豪感，于是我设计了下面的教学）：

1、教师激语：正是有了英雄们的前仆后继，才有我们今天的幸福生活，作为新时期的小学生我们应该怎样做呢？

2、学生交流。

3、播放国歌，学生齐唱

七、说板书设计。

本堂课的板书设计，我力求凸现课文主题，简单形象，一目了然，符合孩子的特点和认知水平，能吸引孩子的注意力。

2起来，不愿做奴隶的人们

林则徐

虎门销烟

三元里抗英

不屈不挠

黄海海战

顽强抗争

八、回味课堂，体验得失——说反思。

课堂永远是一门遗憾的艺术，而且我又是移位上课，对学生了解可能不够，我会在课堂上灵活机动的处理，利用教学机智化解课堂突发状况。我希望能在不断地探索、不断地实践、不断的遗憾中去努力提高自己的教学水平！