（演唱）锣鼓歌优秀教案设计

音乐课堂教学设计

学科：音乐

年级：二

主教：鄢璐璐

课

题

教材分析

锣鼓歌

课

型

新授

第

1 课时

《锣鼓歌》是一首生动、活泼、形象的河南名歌，是河南沁阳一带小孩子们学奏锣鼓时的童谣式歌曲。本乐曲运用反复等手法，不仅讲述演奏的方法，还表现一问一答“对仗”的演奏形式，特别是中后段的锣鼓象声词进入，不仅使旋律特点突出，而且加强了整首乐曲的律动性。后面还运用声势模仿象声词进行配合，将又奏又唱融入到教学当中，使音乐更显风趣、生动、富有农村的生活气息。

经过一年级一年的学习，学生的基本情况都有很大的进步。但整体水平不均衡，情况参差不齐。所以，对不同的学生应该学情分析

用不同的教学方法。

二年级的小朋友好奇心强，活泼好动，模仿能力极强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让孩子在玩中体验，在玩中创造。

在平日的教学当中，应该注重营造愉快、轻松愉快的学习环境，运用多种活动增强激励学生主动参与的积极态度，使他

们身临其境，保持他们学习音乐的兴趣，从而提高学习的效率，同时也增强了美誉的实效。

学习目标

1、情感态度价值观：感受音乐的律动美、感受不同地区农村生活习俗，培养学生积极乐观的生活态度。

2、知识与技能：认识锣、鼓、拨等三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

3、学生能互相合作，用声势律动伴奏、演唱歌曲、演奏自己自制的小乐器参与歌曲表现。

教学重点

教学难点

教学准备

运用圆润、富有弹性地声音演唱歌曲

演唱中加上声势表演，并带上自己自制的小乐器加以表现，同事还要富有强弱的对比特点。

电子琴、课件、自制的小乐器

教

学

过

程

教学环节

教师活动

1、同学们，上课之前请同学学生活动

们听一段音乐，听完请回答：1、打的乐器

2、鼓

一、导入（聆听、这首乐曲与我们平常所听得

感受音乐）-----在乐曲有什么不同？

轻松、欢快的的气2、那谁知道是什么乐器氛中引入主题。

吗？

3、那我们来看个音乐视频，到底是哪几门乐器？

4、那下面老师跟大家一起来认识一下这几种民族乐器。（让学生认识了解民族器乐中几种最基本乐器知识。）

(锣……鼓……拨……)那我们今天学习的这首新的歌曲就叫做《锣鼓歌》

3、锣，鼓，还有拨

4、《锣鼓歌》

1、欢快、热闹、喜庆

2、咚咚咚、锵锵锵……

（1）你敲锣来，我打鼓……

（2）你敲锣来，我打鼓……

（3）Dadadadada……

（4）你敲锣来，我打鼓……

（5）女一句，男一句，师一句，生一句

（6）你敲锣来，我打鼓……

1、欣赏全曲

二、新授歌曲师：听完歌曲你们感受到什--------引导学生用么样的气氛呀？

2、再次欣赏，并找出乐句相拍打身体部位以同的地方，并带领唱一唱。

及探寻身边的音3、学唱歌曲

源来模仿打击乐（1）老师范读歌词，师生接龙读歌词

器的音色，尝试用（2）学生自己在音乐伴奏中声势动作来代替读歌词。

（3）用马蹄声“da”来模锣、鼓的演奏

唱歌曲。

（4）听唱法：老师边弹边唱旋律，学生自己套歌词，一

句一句进行。唱到咚咚咚就

拍手，锵锵锵就拍腿。

（5）分角色演唱：A、红色字体就所有学校女生唱，蓝

色字体就所有学校男生唱

B、红色各个学校老师唱，蓝色各个学校学生一起唱。

（6）集体有感情地演唱歌

曲

1、模仿鼓的声音：咚咚咚

三、律动表演----、模仿锣的声音：锵锵锵

2、最后锣鼓一起模仿。

用声势模仿象声3、把我们自己制作的小乐词进行配合。将又器拿出来，分为两大组，第一大组是鼓，第二大组是锣。奏又唱的教学活有师的地方就是老师跟大家动融入在歌曲学一起配合打钹。A注意：看习中，显得丰富有节奏图片里面出现锣，就击打做好的锣，出现鼓就是我趣

们敲击做好的小鼓，师的地

方就是老师敲击拨，我们大家一起配合。B（注意：第二

次老师是指挥，手张开就是

表现强，手合拢就是表现弱）

1、学生用拍桌子来模仿鼓，学生用拍腿来模仿锣

2、学生拍桌、拍腿

第一大组鼓，出现咚的地方；第二大组是锣，出现锵的地方

四、巩固提高

1、运用自制的锣鼓为歌曲伴1、学生用自制的小乐器，唱到使学生学以致奏。

鼓就是第一大组敲击乐器，唱用，锻炼学生们1、邀请两位同学，一人打到锣就是第二大组学生敲击做鼓、一人打锣，老师也参与的协调能力和的小罗。

其中打拨，集体参与表演。

团结作用。

五、课堂小结

今天我们学了一首河南童谣《锣鼓歌》歌曲，认识了三种民族打击乐器：有……感受到我们民族打击乐器的音响效果，并体会了我国各地区丰富多彩的地域特点和音乐文化。

板书设计

《锣鼓歌》

节奏练习……

教

学

后

记