10 壁虎与小猫课堂实录及点评

壁虎和猫

【教学目标】

1、科学知识：

（1）了解壁虎和小猫运动方式的区别。

（2）观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

2、能力培养：

（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。

（2）对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。

3、情感态度价值观：

（1）乐于与人合作。

（2）培养爱护小动物的情操。

（3）感受动物世界的多样性。

【重难点分析】

经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识爬行类和哺乳类，从而归纳出某一类动物的共同特征。

【教学准备】

视频影片等

【教学过程】

一、谜语引入新课。

师：出示谜语1：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。（打一动物）

生：壁虎。

师：出示谜语2：瞳孔遇光能大小，唱起歌来喵喵喵；夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（打一动物）

生：猫。

师：好，这节课我们就来学习《壁虎与小猫》。

二、活动1：观察壁虎和小猫的运动方式

师：播放小猫追壁虎的动画，贝贝说：“不要欺负你的同类！”妍妍说：“小猫和壁虎是同类吗？”

生：不是。

师：它们不是都有四条腿吗？

生：它们都有四条腿

师：那谁跑得快呢？我们来看动画。播放壁虎、小猫、青蛙、乌龟赛跑动画。

生：观看。

师：它们的名次怎样呢？

生：小猫第一，青蛙第二，壁虎第三。

师：为什么会这样呢？我们来看看壁虎和小猫的运动方式有什么不同？一边观察，一边记录在书59页。

生：观察、记录，汇报、交流。

师：总结，壁虎：爬行，可以在垂直的墙面上爬行；小猫：跑、跳，走路声音轻，从高处落下一般不会摔伤。

师：为什么会这样呢？我们来看看它们的足有什么不同？播放视频。

生：观察、回答。

师：总结，壁虎的足底有褶（绒毛），而小猫的足底有肉垫。

三、活动2：观察壁虎和小猫的外形

师：其实除了足不同，壁虎和小猫的身体还要很多不同的地方，一起来观察观察它们吧，在60页做好观察记录。

生：观察、记录。汇报、交流。

师：播放课件，进行总结。小猫的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有毛，头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓，足底有肉垫；而壁虎的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有鳞片，头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓，足底有褶（绒毛）。

《壁虎与小猫》（第一课时）教学设计

【教学目标】

1、科学知识：

（1）认识爬行类和哺乳类，归纳某一类动物的共同特征。

（2）观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

2、能力培养：

（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。

（2）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、情感态度价值观：

（1）乐于与人合作。

（2）培养爱护小动物的情操。

（3）感受动物世界的多样性。

【重难点分析】

经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识爬行类和哺乳类，从而归纳出某一类动物的共同特征。

【教学准备】

视频影片等

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课。

师：上节课我们学习了《壁虎与小猫》，大家还记得小猫的哪些特征？

生：回答：小猫的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有毛，头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓，足底有肉垫等。

师：大家还记得壁虎的哪些特征？

生：回答：壁虎的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有鳞片，头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓，足底有褶（绒毛）等。

二、活动1：壁虎小猫找亲戚

师：看来大家对壁虎和小猫都很了解了，那现在我们来玩个游戏，给壁虎小猫找亲戚好不好？

生：好。

师：游戏规则：在61页为壁虎和小猫同类朋友，记录在62页。

生：给壁虎小猫找亲戚，记录，汇报、交流。

师：为什么你认为2、6、7、10、11都是小猫的亲戚呢？

生：回答，因为它们的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有毛，头部有眼、鼻、嘴、明显耳廓，足底有肉垫等。

师：很好，像小猫一样的动物属于哺乳类。哺乳动物特征：

1、身体分为头、颈、躯干、四肢和尾；

2、体表有毛；

3、四肢能支撑身体，善奔跑。

师：那为什么你认为4、5、8、9是壁虎的亲戚？

生：回答，因为它们的身体分部为：头、颈、躯干、四肢、尾，身体表面有鳞片，头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓，足底有褶（绒毛）等。

师：很好，像壁虎一样的动物属于爬行类。

爬行类动物的特点：

1、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾；

2、身体表面有鳞片；

3、贴着地面爬行。

三、活动2：形形色色的哺乳动物

师：播放多种动物的图片。

生：欣赏。

四、参观野生动物园

师：看书64页，描述一种你最喜欢的动物，并说说它生活的环境。

生：看书、描述。月球

4 月球上有什么

教学目标

1、了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。

2、能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。

3、

愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。

教学准备

介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）

第一课时

1．提出研究问题

（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？

（2）每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。

（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：

我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议

…………

（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？

2．分析处理关于月球的资料

（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。

（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这些信息来自哪段资料？

（3）简单归纳并且板书月球的基本信息

3．探究月球上的各种独特现象

（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。

①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）

②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]（从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？）

③一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？（同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？）

④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）

（2）学生小组讨论上面的问题。

（3）学生分组汇报、交流讨论的结果。

（4）教师结合学生的讨论结果介绍目前科学家对上述问题的研究情况。

4．课后拓展

教师布置任务，让学生利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。