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课题教学内容第3课：火焰中的文化：陶与青铜授课者：许敬荣教科书第44--51页。知识与技能 了解我国陶器的基本情况及其与人类生产和人们生活需求的密切关系。过程与方法教学目标 能通过探究活动，讨论交流，进行自主探究性学习，培养综合分析问题的能力。情感态度与价值观了解我国古代陶瓷文化的卓越成
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3 火焰中的文化：陶与青铜教案推荐
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关键词：3 火焰中的文化�…教案推荐
正文
课题
教学内容
第3课：火焰中的文化：陶与青铜
授课者：许敬荣
教科书第44--51页。
知识与技能
了解我国陶器的基本情况及其与人类生产和人们生活需求的密切关系。
过程与方法
教学
目标
能通过探究活动，讨论交流，进行自主探究性学习，培养综合分析问题的能力。
情感态度与价值观
了解我国古代陶瓷文化的卓越成就及其对世界文化产生的影响，激发对祖国文化的兴趣、认同及自豪感。
教学重点：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就及其对世界文化的贡教学
重点
难点
献。
教学难点：激发对祖国文化的兴趣、认同及自豪感。
学法
指导
课型
新课
课时
讲授指导、交流指导、渗透指导
第一课时
主备人
学习过程
刘桢
审核人
同学们玩过橡皮泥吗？把我们捏好的橡皮泥拿到专门的陶窑里经过导入高温烧制，它就变成了坚硬的陶器。
教学
今天我们就一同来领略我们国家久远的陶器文化。
1.
出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年
教学前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们活动
怎样创造出陶器的？P44
2. 这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）
3.
现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。
4.
除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。
5.
P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？
6.
你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。
归纳这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来小结
了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
作业查资料初步了解瓷器与青铜器
布置
人类的创造性发明----陶器
1、探究：陶器是怎么被古人制造出来的？
板书2、欣赏：古代陶器惊艳的造型，美丽的纹饰（图片展示）
设计
3、手工：陶艺学习（或橡皮泥替代）
课后
反思
教学素材
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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