（演唱）阿凡提骑驴PPT及专用教学设计内容

《阿凡提骑驴》教学案例

★教学目标：

1．能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。

2．在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。

★教学重难点：

有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。

★教学准备：

课件、CD、教具、钢琴。

★教学过程：

一．激趣导入：

1.教师表演一段新疆舞引出新疆歌曲《阿凡提骑驴》。

师：同学们好，很高兴给你们上课，上课前老师想给你们表演一段舞蹈，请你们欣赏的同时跟着音乐节奏拍手配合老师。

2.老师口头介绍阿凡提这个人物。

师：老师刚才跳的舞蹈新疆舞，今天老师要教你们唱一首新疆歌曲《阿凡提骑驴》.阿凡提师新疆著名的动画人物，他是个勇敢，聪明，乐于助人的人。

【设计意图：教师表演新疆舞，可以激起学生的学习热情，介绍学生们熟悉的动画人物阿凡提，让学生们对这首歌曲有亲近感。】

二．学习歌曲的节奏、旋律、歌词：

师：老师想跟勇敢，聪明的阿凡提做朋友，同学们想不想跟老师一起去？

生：想！

师：好的，那请你们听着音乐，跟着老师出发吧！（播放《阿凡提骑驴》）

1.学打节奏。

a.认识4个节奏。

师：咦？音乐怎么停了？哦，原来呀前面有几只叫“节奏”的地鼠挡住了我们的路（PPT出示地鼠图片），现在我们一起去把它们打走好不好？

X da X X ti ti X

X X ti

di li X X X X di li di li b.学习歌曲的3条节奏型。

a.

b.

c.

X

X X

X

X X

|

X

X

X

|| X X X X

X

X X

|

X

X

X

0 || X

X

X

X

|

X X X X

X

||

师：咱们班的同学节奏感很强，轻而易举的就把这几只节奏地鼠打跑了，那我们听着音乐重新出发吧！（播放《阿凡提骑驴》）

2.唱旋律。

师：音乐怎么又停了？哦，原来是百灵鸟飞来了（PPT出示百灵鸟图片），它听说同学们的声音很动听，给我们出了个小难题，要我们唱条音乐旋律给它听才能走，我们去试一试吧！

a．

师用钢琴弹奏旋律。

b．

师示范用“啦”模唱旋律。

c．

师伴奏，学生用“啦”模唱。

师：同学们，百灵鸟夸奖你们声音确实非常动听，让我们听着音乐跟百灵鸟挥手再见继续前行吧！（播放《阿凡提骑驴》）

3.读歌词。

师：同学们，前面有条小河，岸边有个划船的小哥哥（PPT出示小河图片），他说可以载我们过河，但是要我们给他讲个小故事作为酬劳，我们一起去看看吧。

a．

教师PPT出示歌词，请学生用自己的方式读歌词。

b．

教师示范读歌词，并让学生了解要跟着节奏读歌词。

c．

学生齐读。

师：小哥哥说同学们的故事可真好听，他都学会了，我们赶紧上船渡过小河吧！（播放《阿凡提骑驴》）

4.解决较难乐句。

师：我们扫除了一个又一个障碍，终于来到了阿凡提家的楼下，可是

阿凡提家的大门紧闭，原来呀，想要打开门，必须学会一句开门口令，我们赶紧去看看是什么？

7 6 7 6 5 6 7 5 5 5 0 || 后面跟着

一

群人

笑嘻

嘻

这样我就

面

对你

不失

礼

a.

b.

c.

d.

师弹奏旋律。

师范唱旋律。

师伴奏，学生自己练习。

学生跟琴齐唱。

【设计意图：教师设计找阿凡提做朋友得这样一个情景，在找的路程中设置歌曲中4个难点为障碍，带领学生们一一扫除障碍，不仅激发了学生们学习兴趣，也达到了解决歌曲难点的效果。】

三．学唱完整歌曲

师：阿凡提家的门终于开了，可是阿凡提这伙不在家，那我们边等他边来学唱《阿凡提骑驴》，等他回来了，我们唱给他听吧。

a.教师播放完整歌曲。

b.教师弹奏歌曲旋律，学生自由练习歌曲。

c．学生齐唱歌曲。

【设计意图：扫除了歌曲中的重难点，学生们再学唱完整歌曲就比较简单了，同学们能快速的学会歌曲，能提高自信，也能提高对音乐课的兴趣。】

四．综合表演

a．让学生分小组讨论，为歌曲编创几个简单的舞蹈动作（教师从旁指导）。

b.

分小组上台展示讨论成果。

c．教师归纳学生们编创的动作总结一套完整的舞蹈动作，并带领学生们边唱边跳。

d.

请学生上台表演。

【设计意图：现在的学生都非常有想法和创意，教师放手让学生们自己为音乐编创舞蹈动作，不仅能体现新课改的精神，还能提高孩子们的自主思考能力，让孩子们成为课堂中的小主人。】

五．总结下课。

师：同学们，你们通过努力扫除了4个障碍，又能边唱边跳的表演这首歌曲给阿凡提看，阿凡提特别高兴，他不仅要跟你们做朋友，还要给你们点一个大大的赞。他还想告诉你们，他像你们这么大的时候就特别的热爱思考问题，也热爱帮助别人，他希望同学们也像他一样从小就做个勤思考，爱学习，乐助人的人，同学们能做到吗？

最后让我们和阿凡提一起边唱边跳欢快的结束这堂课吧！

【设计意图：现在的孩子是中国梦未来的创始人，音乐课上老师不仅要教他们唱歌跳舞，还要教他们做人，为我们的祖国培养德育双全的人才。】

★教学反思：

这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。编者根据维吾尔族的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。全曲分为六个乐句，由徵调式交替至宫调式，再回到徵调式，是典型的民族交替调式，

曲式为带再现的三段体结构。歌曲旋律诙谐轻快，歌词生动有趣，叙

述了维吾尔族民间传说中“阿凡提倒骑毛驴”的故事，词曲结合浑然

一体，富有律动感和表演性。

这首歌曲节奏规整、有动感，但歌曲节奏以十六分音符为主，对二年级的孩子来说有一定的难度，为了解决这个问题且结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了不同层次的扫除障碍活动，以此来感受音乐的恒拍和典型节奏。从课堂效果来看，“打节奏地鼠”的导入环节还是很有必要的。只是环节的音乐性可能还需加强。在新授的教学环节中，有一个问题是被自己忽略了的，就是休止符的演唱效果不突出，孩子们习惯性的连唱，在授课的过程中虽然自己即时修正了，但效果却还不如意。课后反思这一环节，其实可以采取多种方式去引导学生，比如单独请学生演唱、又或者请小组示范等，或许这样比自己一遍又一遍的单一的强调效果要好得多。

通过这堂展示课，我认识到了自身的很多不足之处，真切地体会

到自己还有许多东西需要好好学习，因为本身是学习的民族乐器，所

以钢琴的演奏的技能还需好好加强。上课的经验也需要多加积累。平

时一定要多向同事好好请教，勤学勤问，不断提高自身的业务水平，

争取早日成为一名合格、称职的音乐教师！