3　我的邻里乡亲教案教学设计导入整理

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

张学琴

一、教学目标：

知识与技能：通过了解爷爷、奶奶过去和正在为家庭和社会作出的贡献。从而激发学生对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

过程与方法：培养学生收集、整理、归纳和发表见解的能力。

情感态度价值观：教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人。

二、重点：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献。

三、难点：理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。

四、课前准备：采访资料

卡纸

多媒体课件

五、学法：分组讨论

集体交流

六、教学过程：

（一）、导入：同学们，平时放学都是谁来接你们？（生答）嗯，老师也发现很多同学都是爷爷奶奶来接送。你们爱不爱你们的爷爷奶奶？希望不希望他们每天都高高兴兴？今天我们就来学习《让爷爷奶奶高兴》揭题（板书）

（二）、活动过程

活动一：讲述爷爷奶奶的故事

师：老师让准备的资料整理好了吗？

生：好了

师：听同学们声音、看同学们的状态老师相信大家的采访很成功，我发现有同学还收集了一些照片，填写了“我家老人小档案”。下面就请你们来说说。（看课件）

同学们对家中的老人有了进一步的了解，现在你们想不想把家中的爷爷奶奶、外公外婆介绍给大家呀？好，下面就请同学们先在小组里交流一下你们的小报或档案，夸一夸自己的爷爷奶奶、外公外婆。看谁对自家的老人最了解。（边说边板书“夸老人”）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。接着，咱们每组推荐一名同学在全体师生面前进行交流。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语（根据学生汇报情况，进行随机评价

◎

你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）难怪了解得这么清楚！

（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！

◎你还了解________的________，你真细心！

◎你的档案真详细！

3.总结：前人栽树，后人乘凉。老人们年轻的时候，为家庭和社会作出了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！

活动二：老人的心思我知道

1.谈话：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们。我们的每一件事，他们都放在心里，挂在嘴上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，看谁猜得准！

2．（请看大屏幕）

每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

3. 图片展示：上学奶奶叮嘱！

师：每次上学奶奶总是一遍遍叮嘱。你有没有这样的经历？（有）他们会给孙子叮嘱些什么？你认为他们为什么要叮嘱这些？（别打闹——怕受到伤害、多喝水——希望身体好„„）

师总结：是呀，年迈的爷爷奶奶那样“一遍遍”的叮嘱都是关心爱护呀！

4（出示课件）师：为什么做一大桌的菜呀？

5.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？

6.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。

看下面这个情景，（课件）夜深人静了，老人对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，她此时此刻会想些什么？（百度上搜到的公益广告）

生：我多么想让孩子们回来看看我呀！

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙......忙.....好忙呀！”

生：......

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

7.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

8.当我们在生活中面对他们的关爱，对他们不够耐心、不够关心的时候，他们会想些什么呢？请倾听一位老人的心声。（诗朗诵）

9.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

10.听了、看了这首诗，一位小朋友也和你们一样流泪了，心疼了，提笔写

下一首诗，读一读？

11.说一说：你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话，最想做的事写在孝心卡片上。

小结：最后让我们齐声祝福天下的爷爷奶奶“身体健康，生活幸福，高高兴兴每一天！”

第三部分;作业，课堂反馈

总结：同学们，让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴好吗？今天的实践作业就是为爷爷奶奶做一件他们最需要的事。

板书设计：

让爷爷奶奶高兴

夸夸他

你说我猜

敬孝心