Unit 4 What’s the time?名师教学实录

课题

教

学

目

标

Unit 4 Look at the T-shirts.

1.能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;

2.能运用句型“Look at...”谈论服装；

3.培养学生朗读课文的能力。

节次

Period 1

教学

谈论服装。

重点

教学单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）

难点

教学方法

教学

老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

准备

教学过程设计

Step 1 Warming up 1.师生问候

2.唱英语歌曲“A rainbow tune”。

Step 2 Presentation and drill 1.老师身穿新的T恤和裤子。

T（做高兴状）：

Why am I so happy? Can you guess? S: ...

T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.

板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。

T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?

S: Yes, it is

T: I like the green/blue/...T-shirt very much. 板书并教学句子“Look at the T-shirt” T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?

S: Yes, they are.

T: I like the blue/black/...trousers very much.

板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”

2.出示一张短裤的图片。

反馈与调整

T：Look at them. What are they?

帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。

Step 3 Practice 1.小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。

S：Look at...It’s blue/...I like it very much. ...

2.出示课文A部分教学挂图。

关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：

Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers.

3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4.自由组合进行会话练习。分角色表演对话。

Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。

2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。

3.练习。

作业布置：熟读并背诵课文A部分。

板书设计：

教学后记：

课题

教

学

目

标

Unit 4 Look at the T-shirts.

节次

Period 2

1.能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；

2.能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；

3.培养学生的阅读能力。

教学

运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”谈论服装。

重点

教学理解并表演课文D部分短文。

难点

教学方法

教学

分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物

准备

教学过程设计

Step 1 Warming up 反馈与调整

1.师生问候。

2.自由会话。

3.出示T恤、长裤和短裤的图片。

T：Look at the…What colour is it /are they? S: It is…/

They‘re… …

Step 2 Presentation and drill

1.出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。

T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子) Guess! What’s in it?

S: It’s a...

通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt

2.游戏——Quick response(快速反应)

教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the...”

3.听课文B部分单词，跟读。

Step 3 Practice 邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。

小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）

S1：Is this your...?

S2: Yes it is. / No, it isn’t.

Step 4 Consolidation 1.课文D部分。

2.阅读短文，理解课文大意，回答问题。

Are they Tim’s trousers?

3.关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

4.打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

5.分角色表演。

6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。

7.练习。

作业布置：识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。

板书设计：

教学后记：