Unit 3 How old are you?教学设计模板

Unit 4 How old are you? 教学计划

欧家兴

本课主要从以下几方面展开

1、知识目标

1)、能听、说、读句型：How old are you? I’m …

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语

言学习的热情，培养学生爱好。

会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

How old are you? 的正确发音和正确运用

教学过程主要为以下几步

I、Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T : Sit down, please. 2、Revision (有层次复习数字，由浅入深)

1）T: Now, take out your fingers. Let’s count.

（师生一起数数，从0到10，再从10到0）

2）T: Now, count, （教师拍手），how many?

（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。）

3）T: Now, I say, you clap hands?

（教师说英语数字，学生进行拍手）

4）T: Next, let’s look at the pictures.

T: What’s this? / How many boys?

（1 boy, 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books）

（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）

5）猜数字游戏

教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：画圈，学生可以猜成0，

6，8，9

（6和9的变化过程通过旋转来渗透）

如：画竖，学生可以猜成1，5，7，

T：Do you know, what’s this?

II、

Presentation 1、

I’m…

教师戴Sam头饰，跟学生打招呼

T: Hello, everyone!

Ss: Hello, Sam.

T: Today is my birthday. Let’s sing a song.

（师生一起拍手跟唱一遍）

T: Thank you! Now, look. This is my birthday cake.（这是我的生日蛋糕）

I have birthday candles. How many candles? Let’s count, OK? （师生一起数蜡烛，复习数字）

T: Seven candles. Yes, I’m seven.

（板书I’m seven.）

T: Together, I’m seven.

（跟读这个句子，齐读，男女生读）

2、How old are you?

T: Look, I’m Sam. Do you know how old is Sam?

（你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？）

T: Let me tell you. How old are you? （贴

How old are you?

你几岁了？）

T: Follow me, how old are you? （通过和How are you的比较来认识）

领读——卡片领读——组读——开火车读

T: Who can ask Sam? How old are you, Sam?

S1: How old are you, Sam?

T: I’m six. T: Together, I’m six.

（跟读这个句子，齐读，男女生读）

3、Work in pairs T: Hello, … , how old are you? Ss: Hello, I’m seven. How old are you?

T: Clever. Now, let’s talk in pairs.

（同桌小朋友互相问）

…….

T: Which pair? Hands up! （抽几组进行对话操练，进行评价）

T: How old are you?

S2: I’m seven.

T: Thank you. Now, who is seven, too? Stand up!

（教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.”）

Ⅲ、consideration 1、I’m a doctor

T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please.

Let me see. Ah, what’s your name?

S1: I’m **.

T: How old are you? S1: I’m 8. T: I think you are right. Thank you.

S1: You’re welcome.

（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）

2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.

Look, I have a paper. （教师画表格）

T: Now, I want to interview XXX. XXX, stand up!

T: Hello, what’s your name?

S: My name’s XXX.

T: OK. Now, I’ll write down the name.

T: How old are you?

S: I’m eight.

T: Thank you. Sit down.

T: Do you understand?

明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

……

（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。）

3、Expand T: Look, this is a big tree.

（Tree 跟读黑板上画树）

Do you know how old is the tree? S: Tree, tree, how old are you?

TREE: Hello, boys and girls! I’m a tree. Do you know how to count to my age? Look,1, 2, 3, how old am I ?”

（树的年轮, 提醒学生保护环境。）

T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？

IV、Homework

回家后，跟父母亲进行对话，运用How old are you?

下节课进行对话。