（演唱）凤阳花鼓多媒体教学设计及其点评

《凤阳花鼓》教学设计

课题：湖南文艺出版社二年级音乐下册《凤阳花鼓》

指教学校：泉州市丰泽区实验小学（潘山校区）

执教者：赖玉兰

课时：第二课时

课型：唱歌综合课

授课对象：小学二年级

教材分析:《凤阳花鼓》旋律优美动听易上口,歌曲是八小节为一段,共二段,词句精练质朴,前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况,后四句叙述了改革开放后人们生活变了样。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏,唱腔分两个乐段,一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏,第二乐段是第一乐段的变化反复句,最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性,歌和舞互相结合,富有浓郁的民间歌舞风格。

教学目标:1、学会演唱歌曲《凤阳花鼓》能熟记歌词，学会用鼓、钹、锣等民间打击乐器敲击锣鼓经，能为歌曲伴奏。

2、采用听唱法贯穿课堂，学生在感受、体验与实践中提升艺术审美与技能。

3、了解历史，热爱今天的生活，感受民族音乐文化的博大精深。

教学重点:有感情的演唱歌曲《凤阳花鼓》,并积极参与演唱和器乐伴奏。

教学难点:根据歌曲《凤阳花鼓》能用鼓、钹、锣等打击乐器为歌曲伴奏。

教具准备:多媒体、钢琴、打击乐器。

教学过程：

一、课前导入,声势动作节奏游戏练习，揭示主题。

1、视频导入:播放京剧锣鼓经的片段,让学生体会锣鼓经。

2、介绍锣鼓经:锣鼓经是戏曲中各种打击乐器组合成各种不同节奏的通称,那么今天我们也一起来学一小段锣鼓经，跟着老师口念锣鼓经，模击“锣”节奏。(出示谱例 ,示范声势动作。) 咚咚

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咚咚 咚咚 锵 0 | 咚咚 咚咚

锵

锵

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咚咚

锵 0 | 0 0 X - | 0 0 X - | 0 0 X 0 | X X X - |

3、学生模仿老师做声势动作,参与节奏游戏。

4、请学生口念“锣鼓经”，模击“鼓”和“钹”节奏。

咚咚

咚咚 锵 0 |

咚咚

咚咚 锵 0 | 咚咚 咚咚 锵

锵| 咚咚

咚咚

锵 0 | X X X X X 0 | X X X X X 0 | X X X X X X | X X X X X 0|

5、学生再次模仿声势动作，参与节奏游戏。

6、将学生分成三组节奏练习，同时继续默念“锣鼓经”, 播放《凤阳花鼓》前奏，在老师的指挥下进行合作。

7、老师指挥学生跟着音乐合奏模击声势动作。（播放音乐），从而揭示主题。

（设计意图）:将“锣鼓经”和声势动作结合,可以有效地吸引孩子们的注意力,激发学生的学习兴趣,并且将复杂的锣鼓节奏变得简单易学了。再通过独立完成声势动作,过渡到两组合作完成声势节奏,为学生建立了合奏的雏形,也为后面的环

节，简易锣、鼓、钹合奏做好了铺垫。在节奏游戏进行的同时,弹奏歌曲的前奏、间奏。

二、新课教学:

1、学唱歌曲,学习前八节歌词（A部分）。

(1)初次聆听歌曲,介绍歌词背景:凤阳是安徽省一个很普通的县,但是有样东西却很出名,那就是凤阳花鼓。凤阳花鼓又叫“双条鼓”,表演形式式是:左手持鼓,右手持双鼓条敲打鼓面,边歌边舞。（出示“凤阳花鼓”图片和实物）。

介绍背景：在我国历史上的明朝,有个皇帝叫朱元璋,他老家在凤阳,为了让自己家乡更放形富裕,他命令江南的大户人家都搬到凤阳府,由于凤阳府地区人口激增,灾荒也不断,很多江南人都想回到江南,可是皇帝又不让,他们们就想出假卖艺、以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳府,于是就有了这几句歌词。 (2)带领学生进行有节奏的歌词朗读。

(3)再次聆听歌曲,让学生跟音乐轻声哼唱。

(4)歌曲情绪处理（老师弹琴，学生唱，采用悲切的情绪演唱）。

2、学唱后八小节歌词（B部分）。

介绍背景:改革开放后,凤阳发生了很大的变化,花鼓已不再是人们乞讨卖艺的象征,而成了人们自娱自乐的方式，所以就有后面改编的这几句歌词。

(1)带领学生进行有节奏的歌词朗读。

(2)学生跟着师的琴声有感情的演唱歌曲（老师弹琴，学生唱，开心心情演唱）。

3、完整演唱歌曲（跟着音乐完整的唱一遍）。

4、出示板书：前奏 + A + 间奏 + B + 尾声

（设计意图）：由于这是一首民间歌曲,产生的背景离现在比较久远,因此通过教师对歌词的介绍,能加强学生对歌曲的理解,同时进一步了解民歌的产生及其风格,对歌词的记忆也有一定帮助;带学生按节奏朗读歌词,一方面可以熟悉歌曲的节奏,化解歌曲演唱时的节奏难点,让学生能更快地学会唱,另一方面,可以将歌曲演唱时要强调的重音、强拍和力度在此处进行渗透,也为学生唱好这首歌做好准备。

三、表演歌曲《凤阳花鼓》

1、打击乐器伴奏。

2、歌曲表演，分组合作。

（设计意图）：将之前练习的声势动作,用民族打击乐器实物奏出,可以激发孩子们的表演性质和欲望,同时,简易的合奏训练也为孩子们的合唱做好了准备,更渲染了民族音乐的气氛,提高了孩子们演唱的兴趣,这样的演唱演奏结合的活动让学生能更好地体验我国民族民间音乐的风格特点。

四、小结:

凤阳花鼓是我国民族文化中非常宝贵的遗产,我们一定要让这些民族文化和民族音乐,在我们这一代得到继承和发扬,我也希望同学们能好好珍惜现在美好的生活好好学习,最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更加美好（欣赏另一首《凤阳花鼓》结束课堂）。

板书

曲式结构:前奏 + 第一段歌词 + 间奏 + 第二段歌词 + 尾声

前奏 + A + 间奏 + B + 尾声