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关键词：（演唱）凤阳花鼓教学内容

正文

《凤阳花鼓》教学设计

渊泉第三小学陈慧敏

一、教学目标： 1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格。 2.通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。 3.对《凤阳花鼓》进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。二、歌曲分析《风阳花鼓》旋律优美动听易上口。歌曲演唱通过边歌边舞的形式进行，充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，衬词非常有韵味特色。三、教学重点、难点： 1.感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处。

2.歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

四、教具准备：

多媒体、打击乐器五、教学过程

：

1．导入：观看视频《扭一扭——花鼓》，欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，

是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？ 2．学唱歌曲（出示歌谱）（1）初听音乐，感受音乐情绪。（2）再听，跟音乐轻声哼唱。（3）处理难点节奏，衬词部分。（4）歌曲情绪处理。师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。应该用什么情绪来演唱歌曲？（悲切）（5）有感情的演唱歌曲（6）歌曲分析：歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，多用打击乐器伴奏。（7）认识打击乐器:我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我们认识两件打击乐器:鼓、锣。出示教师配上的简单的节奏谱，把学生分成小组练习，熟练

后请拿乐器同学演奏打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。 3.歌词创编

（1）苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革开放以后，凤阳发生了翻天覆地的变化，面对凤阳日新月异的变化，老师借用“凤阳花鼓”的旋律，创作了一首新的《凤阳花鼓》，放伴奏，出示歌词，师范唱。

（2）学生编创歌词：如今的生活越来越好，我们能否借用《凤阳花鼓》的旋律唱一唱我们家乡的变化呢？。

提示：尽量减少改动的字词，还要压韵。（3）作品展示：“我唱我歌”。 4.拓展延伸师：时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓已经成了凤阳人自娱自乐的工具。凤阳花鼓的打法、舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特色的同时，形式更加活泼多样，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳民间花鼓艺术多次参加全国的民间艺术表演和比赛，还走出了国门，获得了国际的赞誉，被誉为

“东方芭蕾”。让我们一起来欣赏一段精彩的舞蹈

《花鼓新声》。八、总结：今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。

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（演唱）凤阳花鼓教学内容

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