1　声音是怎样产生的优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

声音是怎样产生的一、教学目标：1、声音是由物体的振动产生的。2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。二、教学

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所属课文：1　声音是怎样产生的

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2018-04-25 13:29:00

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学校：东乡县马圩中心完小

1　声音是怎样产生的优秀教案案例

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关键词：1　声音是怎样产生的优秀教案案例

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声音是怎样产生的

一、教学目标：

1、声音是由物体的振动产生的。

2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

二、教学重难点：

1、认识声音是由物体的振动产生的。

2、如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

三、材料准备：

1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽。

四、教学设计：

（一）设问导入：

我们不时地听各种声音，自己也能发许多不同的声音，那么，这些声音是怎样产生的呢？

合作探究：

（二）、使物体发出声音

1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？

2、记录并交流我们的想法：

为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？

（三）、观察发声物体

1、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？

2、分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？

（四）、分组汇报交流：

学生按组汇报交流实验时观察到的现象，或者提出疑问。

（五）、课堂小结：

当一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。

（六）拓展延伸：

收集关于声音传播的资料并。

五、板书设计

声音是怎样产生的

声音是物体振动而产生的。

关于本教案的常见问题

Q：1　声音是怎样产生的优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　声音是怎样产生的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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