C教学活动设计方案

设计教师

执教教师

教学年级

课

型

授课时间

陈芳

陈芳

六年级

阅读课

40分钟

教学版本

课题名称：

PEP Book 8 Unit 4

My Holiday The 6th lesson B.Let’s read

Let’s find out

Let’s check 备注栏

本节课的教学对象是已经有着五六年甚至是更长的英语学

生

分

析

学习经验的六年级学生，其中学习PEP也有三年的时间了，对英语有浓厚的兴趣，思维较活跃，表达欲望较强烈，能积极配合老师，参与课堂活动，有一定的学习策略，能较主动地完成学习任务。有一定的英语基础，能用英语进行一些日常交流。

1、本课时的教学重点是听、说、认读句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday,we relaxed and prepared to go back to work or school. 2、本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,prepared to……,go back,for the last day of the holiday. 1、能够读懂Let’s read部分的短文并完成短文后面的练习。

教

学

目

标

2、能够完成Let’s check的练习和Let’s find out部分的活动。

3、培养学生合理安排学习和生活的能力。使学生愿意在小组活动中用英语进行交流，主动与他人合作，共同完成学习任务。

教

学

策

略

1、教师准备本单元A、B Let’s learn部分的单词卡片和B Let’s read部分的教学挂图。

2、设计歌谣、游戏让学生在唱中学、在玩中学，从活动中领会运用。即激发学生的热情又能操持学生的学习兴趣。

教

材

分

析

3、通过示范引导学生四人一小组做 Let’s find out部分的活动，最后指导学生完成Let’s check部分的练习。

Step1. Warm-up and Revision（预计10分钟）

1、Greetign/Free talk 2、Let’s chant.学生一起说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。

3、Guessing games.Where did he/she go on Labour’s Day?What did he/ she do?How did he/she go?由课件展示出本班几个学生的相片、本地的一些地方。

（设计思路：通过创设情景，以课件形式展观，用猜想的形式生动地导入新课。）

Step2. Presentation（预计20分钟）

1、以故事形式引出“Let’s read”

（设计思路：经故事形式初步呈现新课，能集中学生的注意力，使枯燥的文章变得丰富和生动，提起学生的学习积极性。）

2、教师询问学生的作息时间表：“Where were you at 7 o’clock yesterday?”引导学生回答：“I was at home.”教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：

T：Where were you from 12:15 to 12:45? S：I was on the playground. T：What did you do? S：I played ping-pong. T：You relaxed.（教师可以伸伸懒腰，表示想休息。）

3、教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’s read部分。

①When did they leave Beijing? ②When did they get to Harbin? ③What did they do on February 2nd? ④What did they do on February 3rd?

⑤What did they do on February 4th? ⑥What did they do on February 5th? ⑦What did they do on February 6th? ⑧What did they do for the last day of the holiday? （设计说明：带着问题去阅读能为全面学习新课穿针引线。）

教

学

过

程

4、学生回答以上八个问题。教师放Let’s read部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。

5、教师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。

6、教师指导学生完成填充句子的练习。

Step3. Consolidation and extension（预计10分钟）

1、Let’s find out （1）教师请学生仔细观察图画，然后提问。“How did people travel years ago?”请学生试着回答。

（2）学生四人一小组做该游戏，参考示范语言表达图中的错误。

（3）教师简单说说这几种交通工具的发展史。

（设计思路：扩展学生知识面，激发了他们的学习兴趣。）

2、Let’s check 听录音，教师指导学生完成该部分练习：先听一遍，找出正确的图；再放一遍录音，检查：最后教师讲评。

（设计思路：以这样的步骤，符合全班学生的学习需要，照顾整体。）

Step4. Homework 1、学生听本单元的录音，读给家长、同伴听；

2、根据B Let’s read 自编一首Chant.

教

学

反

思

教

学

点

评