C优秀教案板书设计

“How tall are you?”

教学设计(Period6) ——小学英语（PEP）六年级下册 story time 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能听、说、读story time部分的重点单词

goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent等词汇。 2.掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need的用法。 3.掌握最高级的运用的方法。 （二）过程与方法 主要通过阅读短文的形式来学习新词汇，同时复习之前学过的知识。

（三）情感态度与价值观 关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的

身高差异，关心同学，了解自我。 二、教学重难点

（1）重点内容 1.能听、说、读story time部分的重点单词

goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent等词汇。 2.掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need的用法。 （2）难点内容 1.掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need的用法。 三、教具准备 1、录音机，六年级下册一单元story time部分的录音磁带。 2、前几

课时所学过的全部单词卡片。 四、教学策略 六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 五、教学过程 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．Let’s sing “My small cat”.

教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，

创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的比较级词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 Step 2: 新课展示 Presentation 1.story time： 教师利用课件出示story time 部分的对话，同时标记出即将要讲解的单词，播放原文录音。 2. 教师利用课件出示本课中的需要讲解的单词（同时教师板书下列单词）

①goalkeeper： （名词）守门员 Goal+keeper=goalkeeper Eg：My brother is a goalkeeper. ②try： 【词义】（名词）试；尝试

【短语】have a try 试一试

【例句】The girl wants to have a try. ③wait： 【词义】（动词）等待 【短语】wait for等待；wait a moment/minute 稍等一下

【例句】We are waitting for Danny. ④catch： 【词义】（动词）接住（在空中移动的的物体） 【短语】catch the ball 【例句】-pass me the pen，please. - Here you are,catch! ⑤excellent： 词义】（形容词）极好的；卓越的

【例句】What an excellent idea！

⑥teamwork：

（名词）合作；协作 Team+work=teamwork Eg：The exercise helps build teamwork. 3.教师利用课件出示课本中需要讲授的句型（同时教师板书重点）。 ①They need a new goalkeeper need在此做实义动词，意思是“需要，必须”

2.

Football needs teamwork. 4．本篇故事反映的情感态度价值观：Football needs teamwork.Teamwork is very important. 5.Homework

1.熟读故事，课后和小伙伴们分角色表演，下节课展示。

2.尝试用自己简单的英语语言复述本故事给家人听。

6.课后反思