Unit 4 My family教学设计

Unit 4 My family

一

教学内容

Story time

二

教学目标

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister. 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。

4.能初步哼唱歌曲《Family song》

5. 教育学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭。

三

教学重点和难点

重点；

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister. 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。

4.教育学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭。

难点；

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister. 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。

3. 能初步哼唱歌曲《Family song》

四

课前准备

录音机，ppt，人物图片

五

教学过程

Step 1 Warm up 课前准备：板书Unit 4

My family

听歌曲《My family》

1.

Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss .... 2.

Free talk 向老师介绍一下周围的朋友；

This is…

She’s/He’s…(my friend）

2.揭题：Today , we’ll learn <> 教学

family : a. 拼读单词

b. 读课题

3.

Magic eyes ——Who is he/she? PPT快速呈现人物图片，让学生猜,并且用

He’s/She’s …来回答。

（这一环节是为了复习He’s/She’s …

.这一句型，为本课学习打好基础。并引出brother的教学。）

Step 2 Presentation

PPT出示Tina 和Bobby的图片，学生帮助Bobby介绍Tina :

This is Tina . She’s my sister . 教师提问：Can you help Tina introduce Bobby ? (PPT: This is

Bobby . He’s my brother .) 教师出示brother (1) Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读

(2) Read group by group (3) Read together 板书：brother （先处理brother, 可以由第三单元的妹妹Tina 引出，由于是学生喜爱的小老鼠，所以兴趣会比较高。另brother也是比较难读的一个单词，在课文教学前解决掉可以让降低学生的学习难读。）

2.课文教学

1.T: Mike also has a brother and a sister . Who are they ? Let’s watch and choose .（给出方法：观看的时候要注意他们的外貌和名字）

a.在学生听完一遍后，让学生选择：

译林版三年级英语上册unit4《my family》Story time公开课教案（有配套课件）

b.Listen and repeat : 跟着迈克介绍他的弟弟妹妹。

(第一遍看动画，听课文，重点解决弟弟妹妹的介绍方法。乡下孩子平时接触的英语比较少，难度不可太大。教给学习的方法是重点。选择人物后及时巩固这两个新授句型，对下面的学习将有很大的帮助。) 2．Teach “father”

, “mother”

. a. Watch and try to say : Who are the man and the woman ? b.教师出示father

/'fɑ:ðə/

(1)全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father (2)让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. T:Who can read it? c.教师出示mother

/'mʌðə/ (1)全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/ 学生拼读，老师板书mother

注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

(2)让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? 3.巩固生词。

a. Read the new words b.Say the chant:

Father, father,

this is my father. Mother, mother, this is my mother. Sister, sister,

this is my sister. Brother, brother,

this is my brother.

We love each other.

(课文学到这学生应该会注意力有所下降。通过一个chant可以调节学生的状态，再次激起学生的兴趣。)

a.Listen and answer:

How many people are there in the story ? b. Let’s think: How does Mike introduce himself? 教学：It’s me . Step 3 Consolidation 1.Read and match

(读句子，选择句子到相应的图下面。) 2. 跟读录音

T：Now,let’s read after the tape. 3.角色表演：

a.自由读。

（Ask yourself 询问自己：

1. Is every word clear?每个单词都发清楚了吗?

2.Can you speak loudly? 声音够响亮吗？）

b. 为PPT中Mike 配音。

4.Show time . 用画好的图介绍自己的家人。

5.拓展: a. Family 的含义。

b.播放央视公益广告：Family c.喊出你对父母的爱：Father and mother, I love you! (在巩固阶段，通过连句子，跟读课文，角色扮演，介绍自己家人等手段，在熟悉课文的基础上进一步加强学生的句子运用。在课的结束阶段利用一则公益广告教育学生热爱自己的父母，情感得到升华。) 六

板书设计

Unit 4 My family

father

mother

Helen (sister)

Mike (me)

Tim(brother) 七

作业设计

1.Retell the story.

复述故事。

2. Try to spell the words we have learnd.

试着拼读今天所学的家庭成员称呼的单词。