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3　我的邻里乡亲公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：3　我的邻里乡亲公开课教案（教学设计）

正文

人教版四年级

上册《我的邻里乡亲》

[教材分析]

本课是人教版四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

[学情分析] 由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样亲密、融洽。有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。在这样一个大环境下，取而代之是冷漠、和不相往来的邻里关系，所以大多学生对邻里关系和睦重要不得而知，这也是品社教学的难点所在。

[活动目标] 1、认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。

2、体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐｡

3、通过调查、辩论、交流等方式提高学生的分析解决问题的能力

[重点难点] 认识了解邻里关系，邻里之间和睦相处、互帮互助，构建和谐、健康的生活

[设计思路] 遵循品德学科教学要“回归儿童生活”的最高原则，设计知邻里、说邻里、议邻里、爱邻里四个环节，紧扣

“和睦”一词，从儿童的现实生入手，创设生活情境，唤起儿童的生活经验，引领儿童去实践、去探索、去发现，从而体验邻里和睦相处的重要性，自觉形成关爱他人、理解他人的情感、态度和价值观。

[活动过程] 一、知邻里

活动：1、出示谜语

2、生猜,现谜底（邻居）

3、揭示课题

设计意图:猜谜游戏的设计，是为了扰乱了学生的注意、活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，引导学生认识邻里乡亲，乐于去学习这节课，从而为下文进一步学习埋下伏笔。

二、说邻里

活动一：说出自己左邻右舍的名字，看谁说的又快又多

活动二：1、小组合作，你有怎样的邻居，进行简单的介绍。

2、生交流，不同小组呈现不同的介绍方式

（、相片、绘画、作文、等）

3、字谜总结。

设计意图：通过介绍邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、议邻里

活动一：1、质疑“远亲不如近邻”，到底是“远亲不如近邻”还是“近邻不如远亲”。

2、持不同意见的学生分两方，试着以自己的理由去说服对方，师点拨引导

活动二：出示课文的p81三幅图，看看他们，你想说些什么？谈感受，引出“远亲不如近邻”

活动三：引入视频《杭州最美的母亲》（邻里的帮助典型事例），渲染气氛，对辩论进行无声的总结。

设计意图：邻里关系，有和睦友好，也有冷漠的。通过辩论、交流，借助课本、视频等多种手段，让学生认识到良好的邻里关系，在我们的生活中是多么重要，也让学生通过这一课，开始关注我们的邻里生活，从中领悟到构建和谐友爱的社区关系的现实意义。

四、爱邻里

活动一：出示各个小区的调查表格报告（邻居关系冷漠等现状），引发学生发现问题，讨论如何加强邻里之间的联系

活动二：材料出示邻里节（福州）的情况，引导学生根据自己实际设计邻里节

设计意图：回归生活，加强两地生活文化上的交流，引领学生走入生活，让学生明白现代人们冷漠的邻里关系现状，从而引导学生学会培养邻里友情，懂得尊重他人，帮助他人。

[板书设计]

我的邻里乡亲

邻居和睦互相关心

资料摘要

3　我的邻里乡亲公开课教案（教学设计）