3　火焰中的文化：陶与青铜板书设计及意图

3 火焰中的文化：陶与青铜

第二课时

文化的使者—瓷器

教学目标：

1.能力目标：学会搜集、筛选资料；在欣赏瓷器的同时，看到瓷器所蕴含的文化信息。

2.知识目标：

（1）通过对陶器与瓷器的比较，了解陶器与瓷器的不同之处。

（2）初步了解中国瓷器的相关知识，从而领略中华文明的源远流长。

（3）通过了解郑和下西洋这一伟大的历史创举，体会到瓷器作为文化交流的使者，为推动世界文化发展作出巨大贡献。

3.情感、态度与价值观：对瓷器产生兴趣，又积极探究欲望；在欣赏、思考的同时产生强烈的民族自信心和自豪感。

教学重难点：

重点：通过了解中国瓷器的神奇风采，产生强烈的民族自豪感。

难点：瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。

教学准备：

1.学生课外搜集中国瓷器和郑和下西洋的相关资料。

2.教师搜集各个朝代有特色的瓷器图片。

3. ppt课件

教学过程：

一、激趣导入，引出“瓷器”。

1.同学们，这个英语单词（china），同学们都知道这个意思，“china”它还有一个意思，大家知道吗？

2.瓷器和中国之间有什么联系呢？让我们先走进中国的瓷器，去了解中国瓷器。

1.教师课件播放：我国古代瓷器的图片。

2.师问：看到这些图片，你有什么感受？

3.它们有一个共同的名字---瓷器。

二、探究瓷器，感受瓷器

1. 我们平常说的“陶瓷”，陶和瓷一样吗？我国古代瓷器怎么样？

2.学生观看有关视频。

3.看完视频后，你有知道些什么？

三、感受瓷器的神奇风采

1.学生汇报交流课前所搜集、看到的瓷器釉哪些？

2.教师出示各种瓷器图片，学生认真观察。（提示：观察瓷器的造型，瓷器在生活中的应用）

3.师问：你觉得我们中国古代的瓷器怎样？

四、感受瓷器独特的烧制技术

1.课件出示教材第46页中的瓷器图片。

2.教师引导学生结合刚才看到的视频，从外观上看，你最感兴趣的是哪件瓷器？并说明理由。

3.教师课件出示有关宋代哥窑图片。

教师讲述：这些碎纹有的如冰裂、网纹、鱼纹、梅花等瓷器，统称为百碎纹。

4.

思考：通过研究这些瓷器，你得到了哪些信息？

五、感受瓷器浓郁的民族韵味

1.教师课件出示龙纹水洗、喜鹊图瓶、五福捧寿纹盘、八仙过海图瓶、百寿笔筒、牧牛图盆等古代瓷器。

2.引导学生从瓷器的造型、用途、纹样等方面来感受它们的民族韵味。

3.教师根据学生感受情况适时进行讲解。

4.学生讨论：人们在制作这些慈爱时为什么要描画这类花纹？

教师点拨小结：这是因人们对幸福、祥和、团圆的美好生活的祝愿。无论是器物造型还是器物上的纹样，其丰富性和对生活中的美的表现无一不体现了浓郁的民族韵味。

六、探究郑和与“陶瓷路”

师：把这些精美的瓷器传入了全世界各地，让西方国家了解了这一件件瓷器，我们不得不提到一个人，他就是我国也是世界历史上的伟大航海家――郑和。那么郑和是怎样把瓷器传到世界各地的呢？

1.学生汇报交流课前收集的资料。对郑和下西洋，你有哪些了解？（教师可从以下几个方面进行引导：下西洋的时间；下西洋的路程，所经过的路线；下西洋的人数；下西洋的意义

2.教师出示陶瓷之路地图。让学生说一说，郑和的“陶瓷之路”经过了哪些地区？

教师小结：郑和下西洋时带去不少景德镇瓷器，并分赠沿途各地的人们，成为古代中国与这些国家友好往来的见证，中国在世界上博得“瓷之国”的称号。

七、了解景德镇瓷器

1.课件出示清康熙时景德镇地图。

2.学生阅读教材第48页中内容。

3.请同学们猜测一下：为什么明代的景德镇成为全国最大的瓷器制造中心？

4.教师讲述：景德镇附近瓷土质量好，釉料好，水陆交通比较方便。元末北方战乱，很多烧瓷技术工人都迁到南方，使手工业工匠集中。技术得到交流和提高，这些都为景德镇瓷器发展创造了一定有利条件。明代景德镇面积达10万平方千米，人口近100万，官民窑近3000所，昼间白烟蔽空。当时人们曾如是说“工匠八方来，器成天下走。”

5.学生阅读教材第47页最后一段文字。并说一说你有什么感受？

教师讲述故事：康熙年间，法国传教士昂特雷克莱岛中国景德镇住了七年之久。他通过三万余字的报告，把景德镇制瓷原料高岭土和瓷石的使用情况及整个工艺过程，传到法国。

他在信中说：“我在景德镇培养教徒的时候，有机会研究了传播世界各地、博得人们高度赞赏的美丽瓷器的制作方法，我之所以对此进行探索，并非出于好奇心，我相信较为详细地记述制瓷方法，这对欧洲将起到一定的作用。？ 5.

同学们听了这个故事，想一想：他为什么说”这对欧洲将起到一定作用“？

八、

拓展思考

1.老师上课开始时提出的疑问。瓷器和中国是怎样联系在一起的？

2.师讲述：当中国的这些瓷器来到西方时，西方人把它封为神物，把它比作黄金。在西方人眼里，“瓷器”就是“中国”。

师小结：西方人对瓷器的喜爱、好奇中，他们逐渐了解了中

国的文化，了解了中国的历史，了解到了中国人的了不起。可以说，瓷器是中国的象征，难怪人们说瓷器是——文化的使者。（板书课题）

九、全课总结

同学们，中国的陶瓷技术在不断进步，不断发展，在我们的日常生活中不难看到陶瓷物品，相信未来，我们的陶瓷文化更烂。希望同学们课外多了解现在瓷器发展情况。

板书设计：

3 火焰中的文化：陶与青铜

文化的使者---瓷器

神奇风采

独特烧技

浓郁韵味

加灿