（演唱）洋娃娃和小熊跳舞优秀获奖教案

【教学目标】： 《洋娃娃和小熊跳舞》教案

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

【教具安排】：多媒体课件、电子琴。

【教学过程】：

一、组织教学。

律动。

二、激趣导入。（导入）

1.同学们，你们喜欢小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡，那里住着一群会跳舞的小动物。今天，这里要举行一场节日舞会，小动物们都在积极的准备着。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友——洋娃娃。

2.看洋娃娃和小熊正在排练节目呢，我们一起来欣赏一下吧。（播放视频）

三、新授歌曲。

1.谈话激趣。

师：你们觉得他们跳的怎么样？洋娃娃和小熊边跳舞边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。

过渡语：好的，现在我们就来学习这首歌。首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍，请同学们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？

1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。

（1）初听：老师播放歌曲，学生听赏，回答问题。（高兴

活泼

快乐）。

过度语：你们说得真好，下面我们再听第二遍。要求：这一次请同学们边听边看歌词，看看他们跳的什么舞？是怎么做的？ （2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏，回答问题。（洋娃娃和小熊在跳舞）

老师根据学生回答情况，补充问题：他们跳的什么舞？（圆圈舞），小熊是怎么做的？（点点头），洋娃娃看见小熊做的很好于是就？（笑起来啦）。

过渡语：同学们真聪明呀。可是小熊说如果想学唱这首歌曲必须顺利闯关才行。

2.第一关：模仿老师拍手，看谁拍的最准确。

a.2/4 XX XX | XX XXX b.2/4 XX XXX | XX X0 c.2/4 XX XXX | XX XXX d.2/4 XX XXX | XX X0 （1）找学生，师拍，生模仿。

（2）集体拍手。

（3）认识XXX节奏型，在歌曲中找到，数一数几处？

（4）随乐拍手。要求：遇到XXX 节奏型处拍手。

过渡语：第二关，听辩旋律。有两段旋律，可是它们有着不同之处，我们来找一找。首先我们先来听一听洋娃娃唱的前两段旋律，要求：听两遍，找一找不同的地方在哪里。

3.第二关：解决重难点：区别13 5和13 1的音高，唱准其音高。

（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。（两分钟）

A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧。

B.老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do 。

过渡语：为了把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，跟老师做手势，唱一唱。

（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱。（五分钟）

A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。

1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5

1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1。

C.老师弹旋律

学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。

过渡语：同学们太棒了，帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，我们来学唱这首歌曲，先来回顾一下歌词。

4.学唱歌曲： 要求：请同学们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

过渡语：小朋友们太棒了，为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。

（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。（一分钟）

洋娃娃和（谁在）跳舞

跳呀跳呀

一二一 （小熊）

他们在跳（什么）舞呀

跳呀跳呀

一二一 （圆圈）

小熊小熊（怎么做）呀

（怎么做）呀

一二一 （点点头）

小洋娃娃笑起来啦

笑呀笑呀

（怎么笑）

（哈哈哈）

过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。

（3）完整的演唱歌曲： A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。

B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。

C.学生唱，要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。

D.第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。

E.第四遍：有表情有感情的唱，要求边唱边微笑，拍手。

F．分角色唱，女生模仿洋娃娃的声音唱前两句，男生模仿小熊的声音唱后两句。

过渡语：小朋友们你们唱得真好，可是洋娃娃说，她的好朋友可多啦，接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗。

5.创编歌词及舞蹈：

（1）歌词创编：

A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞，边唱边做动作。

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧，要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组，唱给大家听一听。

B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

过渡语：小朋友们真是创造小能手呀，接下来我们的舞会正式开始，我们班已经有几位同学准备好了自己的节目，同学们想不想欣赏一下？我们来唱歌她们跳舞。

她们表演的怎么样？现在请同学起立，和她们一起来学跳舞。好，现在请你们同桌两人分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！提示学生：比如：洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的。

三、洋娃娃的舞会：

a.请几位学生上台表演，其他同学拍手唱歌。

b.请全班同学起立学习跳舞。

过渡语：小朋友们真是太棒了，不仅学会了唱歌还学会了跳舞，还能边唱边表演了。老师今天还为大家准备了很多打击乐器，我请几位同学上来为大家的歌伴舞伴奏。

c、找学生上来用打击乐器伴奏，歌表演。

四、课堂小结

快乐的时光总是那么短暂，我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来，你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难，凭着不断的努力，学会了唱歌舞蹈，找到了自信心。今天，你们学得开心吗？玩得开心吗？我宣布，今天的舞会圆满成功！