1　动物的食物教学内容分析

动物的食物

表1 学习目标与任务

类

型

教与学的活动

情感、知识点

知识与过程与态度与

技能

方法

价值观

根据动物的食教师演示，学生观察，播放了一段性运用集合的带有趣味性的各种动物捕食的珍贵

镜头，其中包括了黑颈鹤、蜥蜴、动物的概念对动物进

大象、狮子等等，引出动物的食性。

食性

行分类。

通过举例，能说教师讲解，学生接受，出示录像后，出动物的食性。

学生通过观察构建新知识。

根据动物某种教师引导，学生探究，教师呈现相器官的结构特关实物，提出问题，学生在教师引对动物点推断出其食

导下进行观察，分析和概括。

食性的性。

分类，能大胆地和同教师引导，学生探究，通过对实物及观察学交流自己对的观察，能够提出不同的见解，能动物

动物食性分类

够在老师的指导下运用网络来解决的看法与见解。

问题。

通过学教师置境，学生体验，学生通过观习，知让学生在参与察研讨多种科学探究方式，对动物道更多研究的过程中的食性与身体形态的关系已经有了的关于享受探究知识

一定的认识，最后激发学生继续寻动物的的愉悦。

求一些更少见的动物来考考大家，知识

进一步激发学生学习的欲望。

表2 学生特点的分析

对《科学》已经有了一定的经验，对自己感兴趣的事物提出问题，一般特征

确定学习目标，并能运用实验、观察进行探究性的学习寻求解决问题的方法。

学习特征

从学习研究中充分抒发自己的见解，从而获得身心的愉悦。

表3 选择教学媒体与资源

教与学的活支持与优化教学活动的媒体与资源

动（编号）

教师演示，利用视频，播放各种动物捕食的镜头

学生观察

教师讲解，利用动物表本，使学生进一步观察

学生探究

教师引导，通过实物，使学生认识动物形态

学生探究

教师引导，教师引导学生主动进行网络搜索，以满足自己知识的需要

学生探究

学习目标

教师引导，对于更多的动物，如果想知道的更多，可以利用网络来帮助我们。

学生操作

表4 教学过程流程图

观察活动

对动物食性的认识

对动物捕食的认识

出示标本

观察，产生感性认识

教师做出判断

引导学生利用好网络

小结

结束

开始

动物捕食录像

表5 教学过程说明表

教学环节

设计意图

在教本环节中播放了一段带有趣味性的各种动物捕食的1、创设情境，提出问题。

①录像引入。

珍贵镜头，其中包括了黑颈②说说观察到哪些动物？在干什么？是鹤、蜥蜴、大象、狮子等等，怎样捕食的？

③从它们的食物你可以发从而引起学生的好奇与注现什么？

④能根据动物的食物对动物进意，让学生在脑海中围绕动行分类吗？小结：根据食物的不同，可以物的食物生成想研究的问课堂导入

把动物分为肉食动物、植食动物和杂食动题，最大限度地调动学生的物。（板书，用分类圆表示）引出课题：思维细胞，激发他们的学习动物的食物。

⑤对于动物的食物还有什动机。然后让学生尽情地说么问题想了解研究的？（出示恐龙的图说自己所看到的、联想到的片）如果我们要了解的是一种不熟悉甚至或从中发现的问题，顺利引从未见过的动物呢？

入动物食性的分类学习，并用分类圆图表的方式表示，同时为继续的学习做铺垫。

2、观察对比，收集事实材料。

①让“特让学生在研究中把动物标本殊的嘉宾”加入我们的研究中。

②提供当成小组的成员，拉近了学对动物的标本，开展观察研究并在表格上进行记生与标本的距离，同时形成食性及形录。（提示观察要全面，不要只关注牙齿爱护、保护标本的意识。同态进行分和爪子）利用资源自行设计记录表进行记时给学生带来无限的惊喜，析

录。

③把自己小组研究的动物的食性填也就是这份惊喜，给学生带写在黑板的分类圆上。

来了研究的动力。

3、探究研讨，整理事实。

①先用1分钟采用小组互相质疑的方法。对动物的大家共同看黑板，然后提出自己不同意或引导学生深入思考，开发思食性进行不明白的动物食性分类。

②负责研究该维，并激发创新的欲望。利研究

动物的小组进行解答。

③当学生认为一用网络中丰富的资料不但解教学活动

张嘴、一个标本都不足以表达清楚，或出决了学生学习上的困难，同现严重的争议时，老师就启发学生通过教时也开阔了学生的视野，就师机的互联网的搜索引擎，用简单的方法算在有限的课堂上还有没能迅速搜索出我们所需要的资料。

④师生解决的问题，学生也知道如共同小结：不同食性的动物的身体有着各何去找答案，因为他们掌握不相同的形态特征。

了上网学习的方法。互联网的巧妙运用带领着学生走出了课本，走出了课堂

学生通过观察研讨多种科学4、运用知识，开拓视野。

①通过今天的探究方式，对动物的食性与研究我们又掌握了一个科学知识，想不想身体形态的关系已经有了一试试用它来解决问题呢？

②出示２种少课堂小结

定的认识，最后激发学生继见的动物标本或图片、录像，例如：犰狳、续寻求一些更少见的动物来鸭嘴兽等。

③拓展：同学们可以在课后考考大家，进一步激发学生自己搜集一些罕见的动物来考一考大家。

学习的欲望。

表6 课堂学习效果评价表

学习目标

练习项目

能够对动物进行分类

学生能够根据观察进行总结，说出动物的食性

能够总结出不同食性的动物的身根据观察总结不同动物的不同特征

体有着各不相同的形态特征。

能够利用网络资源

充分利用网络查找各种动物资料