（歌表演）螃蟹歌板书设计

螃蟹歌

教材分析

《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

学情分析

三年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

教学内容

四川省中小学地方音乐课程资源——川腔蜀韵（上）

《螃蟹歌》

教学目标

1.感受歌曲诙谐活泼的情绪，体验四川方言的特点。

2.学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲。

3能够加入简单的川剧滚灯动作，分小组表演培养合作能力。

教学重点

运用四川方言诙谐活泼地演唱歌曲《螃蟹歌》。

教学难点

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧以及前八后十六节奏的准确演唱。

教具准备

多媒体

课件

琴

双响筒

教学过程

一、发声练习：重点练***跳。

二、谜语导入

1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：

谜语：八只脚，铁甲袍，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，

2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。

生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范川剧磨步动作）

（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）

二、初听歌曲，感受节奏

1.初听歌曲

请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。歌曲给你怎样的感受？师边做动作边演唱。（听情绪：诙谐幽默。多媒体播放歌曲）

2.复听歌曲，与我们平时听到的歌曲有什么不同？运用了四川方言演唱。你能找出哪些字是四川话吗？

哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

3.师用双响筒伴奏，生有节奏读歌词。跟老师一起用四川方言朗读歌词（可用手做螃蟹形状）

4.欣赏

歌曲动画，再次形象感受歌曲，问：歌曲讲了怎样的故事

（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）

三、学唱歌曲

1.旋律练习

生观察图形谱，师演唱上面的旋律，生用LU模唱旋律。

2.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；

（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；

（2）完整的演唱第一段；

3.跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；

（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；可以让学生分组演唱或者领唱。

（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点，并能了解简单的川剧动作。）

（2）演唱第三段歌词

师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

生：语气会越来越重；

师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。

4.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）

四、拓展延伸

师：这首歌曲因为运用四川话所以能更好地表现诙谐幽默，如果用动作表演这种诙谐幽默也可以。“滚灯”就是川剧中举负盛名的小丑戏。整个表演幽默诙谐，展现了川剧艺术独特魅力。我们学校是川剧基地校，川剧团的哥哥姐姐也表演了现代校园版的《滚灯》，我们一起欣赏一些片段，请同学们学学滚灯里的动作，选择合适的可以用来表现这首歌曲。

师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，诙谐幽默想一想螃蟹走路的样子，我们一起用滚灯的的动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

师：请同学们四人一组，随着歌词的发展进行动作创编。

1.四人小组自由讨论创编动作。

2.学生随音乐自由表演。

各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲。

（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）

六、总结

孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，也多接触一些川剧。让经典源远流长！

师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。）