（演唱）排排坐名师教学设计1

排排坐

执教：莆田市第二实验小学

林泽芬

教学目标：

1.

引导学生使用轻快、圆润的声音演唱歌曲《排排坐》，感受广东民歌音调特点。

2.

学会与他人合作，体会并能运用前八后十六、前十六后八、十六分音节奏，能与他人合作。

3.

通过学唱歌曲《排排坐》，让学生感受纯朴谦让、尊老爱幼的传统美德，使其达到潜移默化的感染和熏陶。

教学重难点：

1.

通过学唱歌曲《排排坐》让学生感受广东民歌的特点，歌曲中第一段广东话的范唱，使学生大体感受广东音乐的发音与腔调。

2.

通过前八后十六、前十六后八、十六分音节奏的多声部声势训练，能提高学生与他人合作的能力。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、图片教具、打击乐器

教学过程： 一、

赏果果

1、

听音乐进入教室

2、

师生问好，谈话导入

师：欢迎各位小朋友们即将开始神奇的音乐果园之旅，我是今天的导游，咦！果园的入口怎么找不着了？（留白）让我联系一下果园

小主人。（师作打电话状）

哦！原来啊，小主人说这神奇的入口必须在小客人们听歌并回答对问题后它才会出现，真有意思！那小朋友们咱们快运用我们无穷的智慧让果园的入口出现吧！

a.这个问题是：将你听到的歌曲的内容总结出来（播放范唱）

生：这个太简单啦！歌曲的内容是大家排排坐在一起吃果果！

师：嗯，没错！恭喜你们答对了！歌曲里的人们排坐在一起其乐融融地吃果果！正如这首歌名《排排坐》一样。（揭示课题）

b.师：哇！果园的入口出现了，咱们快进去吧！果园里有许多茂密的果树，果树上面结满了各种水果，因此果园里的小主人还为大家安排了一个非常有趣的农家乐活动，摘果果！是不是很心动啊？别着急，先听我说……

【设计意图：谈话式的激趣导入，拉近了教师和学生的距离，在教学过程当中起着举足轻重的作用。情景的创设，使得学生入情入境的感受，培养和提高学生的学习兴趣。】

二、摘果果

1、师：音乐果园里的果树啊，全是来自音乐国度的，所以想要摘下它们必须使用正确的音乐魔法。这棵果树上，长得可不是普通的苹果和橘子，它们是ti和dili果果，大家别着急，现在就来教一下魔法，比如我在摘ti时，你们拍手（一下即半拍）；我在摘dili时，你们跺脚（左右脚个一次亦是半拍）。那咱们开始摘果果吧！

生律动摘果果

2.师;你们真棒！不一会儿的功夫就把果果都成功的摘了下来。

在音乐国度里啊，这些果果组合在一起还有另一种特殊的标记，请跟我一起来读一读！

3.师：a.其实，这些果果都藏在了刚刚果园的那首歌《排排坐》当中，我们一起把调皮的它们找出来吧！

b.(播放音乐) 小朋友们，你们找到它们了吗？

（揭示答案）

c.在音乐国度里，这些果果组合而成的标记有着属于自己的名字：前八后十六节奏、前十六后八节奏、十六分音节奏。

【设计意图：游戏律动的设计，符合了低年段学生以形象思维为主和好奇、好动的身心特点。通过学生亲身的感受来认识简单的节奏符号，能运用声音、身体律动表现简单的节奏，从而达到新课标的要求。】

三、唱果果

师：果园的小主人想跟我们一起分享一个秘密，果园里有一片神奇的地方，每当果园里响起小客人们动听的歌声这片神奇的地方才会出现，太神奇了！你们想看么？那咱们就来唱唱刚刚入园之前的那首《排排坐》吧！我想这首歌肯定非常有魔力，我来教大家！

1、师弹琴范唱，学生跟唱

a.

第一段广东话

b.

第二段普通话

2、完整演唱歌曲

a.

师弹琴生演唱

b.

解决歌曲演唱难点

c.

生配合伴奏带完整演唱

师：小朋友们，唱的真动听！这片神奇的地方出现了，咦……是一片空空的园子，这里面一点有玄机，是什么呢？大家一起来想想？

生：（各种想法）……

3、

点明歌曲寓意

师：小朋友们，我们可以从果园的歌曲《排排坐》里找找，歌曲歌词里有一段“你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。”

生：……

师：在这首富有童趣的广东童谣中，赞美了纯朴谦让、互助友爱、尊老爱幼的传统美德。希望每一位小朋友能将这样的美德传承下去！那这片空园子应该是想让我们栽上这样的美德之树。

【设计意图：通过学唱歌曲让学生使学生感受和体验广东音乐的发音与腔调、感受纯朴谦让、尊老爱幼的传统美德，使学生达到潜移默化的感染和熏陶，完成新课标当中的美育目标。】

四、赠果果

师：让我们一起运用音乐国度的神奇魔法种上更多的美德之树，让它结出更多的友爱之果！请小朋友们分为三组，选择自己喜欢的魔法吧！

1.

分组训练前十六后八、前八后十六、十六分音节奏（可选用打击乐器沙锤或串铃）的声势律动

2.

结合歌曲音乐律动

（1）

分组律动

（2）

多声部律动

师：小朋友们做的真棒！你瞧！咱们的果园已经在你们美妙的歌声和辛勤的劳动中栽满了友爱之果！这些友爱之果一定能温暖着世间的你我他！

时间过得真快，转眼到了结束我们今天旅程的时候了！小朋友今天你们玩得开心吗？

生：开心！

师：那就让我们在这有趣的歌曲《排排坐》中结束我们今天的旅程吧！小朋友们，再见！

（播放伴奏带，生边唱边拍手离开教室）

【设计意图：多声部的声势律动，提高了学生的学习兴趣的同时，巩固和拓展了本节所学知识。实现了新课标当中能够用简单的形体动作配合音乐节奏和感受音乐并乐于与他人共同参与音乐活动的目标。】