辩论优质课教案内容

《师说》教学设计

第二课时

教学目标

1 了解文中所采用的论证方法，学习正反对比论证方法。

2 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

教学重点

学习并掌握本文对比论证的方法。

教学难点

正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

教学方法

点拨启发法

问题探究法

自主学习、合作探究法

教学过程

一

课前导入

优秀作文《论“从谏如流”》片段导入

商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？真的是“从谏如流”势在必行！

问：这个片段在论述观点时用到了什么论证方法？

二

揭示学习目标

1 了解文中所采用的论证方法，学习正反对比论证方法。

2 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

三 齐读课文后抽一学生背诵课文

在上一节课我们已经明确了作者写作缘由以及“古之学者必有师”的中心论点，这节课我们重点来分析文章的论证方法。

思考：文章用了哪些论证方法对中心论点进行论证的? 明确：道理论证

正反对比论证

举例论证

引用论证

1.

文章第一段运用道理论证的论证方法，论述了哪些内容？

明确

A:正面概述教师的职能：传道、受业、解惑。

B：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性。

C：正面提出择师的标准：凡闻道者，都可以为师。

D：归纳上文，提出从师的原则：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。

五

课堂探究

1 课文第二段是用对比手法写的。说说这一段用了几组正反对比的事实论据？这样对比有怎样的论证作用？

明确：

对象

今之众人

古之圣人

于其子

于其身

巫医乐师百工之人

士大夫之族

从师的态度

耻学于师

从师而问

择师而教之

耻师

不耻相师

结果

愚益愚

圣益圣

小学

大遗

通过正反对比，论证了从师学习的重要性

士大夫之智不及论述中心

曰师曰弟巫医乐师百工之人

子……群聚而笑之

小结：正反对比论证的作用以及对我们写作的意义（运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。比如真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。）

2 对“今其智乃反不能及，其可怪也欤”一句，有人认为流露出了韩愈轻视劳动人民的思想，这是他的阶级和历史局限性所致，你赞同还是反对这种观点，说说你的理由。

学生可能会有的观点理由

同意这种观点。

1 韩愈在文章中说巫医乐师百工之人，君子不齿表现了他不屑于和巫医乐师百工之类的人站在一起，他认为士大夫之族的智，就应该高一些，百工之人身份地位低，智能也应该低。反映了他瞧不起普通人的阶级偏见。

2 我也觉得这种观点有局限性，前文韩愈说从师要无贵无贱，但是在这一段他又认为巫医乐师百工之人地位低，智力自然低，那我们从师岂不是要选择地位

高的人吗？

3我觉得地位低下的人智力未必就会不及士大夫之族。第三季《中国诗词大会》落下帷幕，“外卖小哥”雷海为过关斩将，击败北大硕士，获得第三季《中国诗词大会》总冠军，惊呆众人。作为外卖小哥他能击败北大的硕士，你能说他的智力比不上北大硕士吗？

不同意这种观点理由

1 这种说法是没有道理的。当时韩愈极力倡导从师之风，他对“不耻相师”的巫医乐师百工之人是赞赏的，将其作为“耻学于师”的士大夫之族的对照物，韩愈认为他们的见识超过士大夫之族是因为他们的“不耻相师”，这是对文章中心论点的最有力的支撑。

2 我认为这是韩愈在强调学习对提高智能的重要性。因为士大夫之族各方面的条件好于百工之人，受教育的条件好，文化层次相应地要高些，其“智”本应高，但出于耻学于师，才出现了“其智反不能及”的怪现象。文章重点是批评士大夫。士大夫瞧不起巫医乐师百工之人，其智却又不及人家，所以“其可怪也欤”。

3 我觉得文中的“君子”指的就是士大夫之族，韩愈的意思是说，自以为高贵聪明的君子们，由于其“耻学于师”，他们的智慧和见识还远远比不上他们所“不齿”的巫医乐师百工之人。“其可怪也欤”正是对君子们的深刻讽刺，

小结

在“师道之不传也久矣”的时代，韩愈运用正反对比论证的论证方法批判了当时“耻学于师”的社会风气，向我们提出了“不耻相师”的观点，并“抗颜为师”，身体力行，他思想的进步性是显而易见的。在探究“今其智乃反不能及，其可怪也欤”有无流露出轻视劳动人民思想这一问题的过程中，我们同学勤于思考，敢于质疑，各抒己见，能够做到辩证的去看待问题，我想这是我们在学习韩愈尊师重道的思想之外，收获的又一笔财富。

五

课堂小结

今天这节课，我们了解了文章所采用的四种论证方法，着重学习了正反对比论证的方法，在探究的过程中，我们不仅掌握了韩愈关于尊师重道的论述及本文的思想意义，还学会了辩证的去看待问题。我们常说要学以致用，希望同学们今后能多用辩证的思维去看待、分析问题，在议论文的写作中能够学会灵活的运用多种论证方法来论述观点。

六

课后作业

近年来，虽然整形失败的案件屡见不鲜、触目惊心，但丝毫没有影响整容业的异常火爆，而在整形的队伍中也不乏高中生的身影。据了解，整形热的出现，主要在于大多数人希望通过提升“颜值”获得更多的自信与机遇。

身为阿里巴巴掌门人的马云，名列福布斯“全球科技百富榜”亚洲第一时，美国《福布斯》杂志曾这样介绍马云：“深凹的额骨，扭曲的头发，淘气的露齿笑，一副5英尺高、100磅重的顽童模样。”“这个长相怪异的人，有着拿破仑一样的身材，更有拿破仑一样的伟大志向。”

颜值时代，是“造脸”还是“修心”？对此，你有怎样的思考？请运用对比论证的方法写一段不超过200字的片段表明你的看法和思考。