辩论ppt课件配套教案内容

人教版 语文 必修④ 表达交流

《辩论》授课人：XXXXX老师

授课时间：XXXX 年

XX 月

XX 日

教学目标：

知识与技能：通过活动锻炼辩论的能力。

过程与方法：导入新课（辩论定义）——课文分析——实践活动——布置作业

情感、态度与价值观目标：

1.培养独立思考、辨证地分析问题的能力

2．培养摆事实、讲道理的科学精神；培养合作的精神

3．提高思想修养和语文修养，培养正确的人生态度与价值观

德育目标：对学生进行爱国主义教育和民族团结教育

教学重点：培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力

教学难点：如何立论、使辩论具有幽默特点

教学方法：导入方法

探究法

鼓励方法

分析总结

学习方法：讲读与口头练习相结合

鉴赏分析法

主动发言

学情分析：学生独立思考、辨证地分析问题的能力有待提升

教学工具：教材

教案

多媒体设备（PPT课件）

黑板

教学过程：

一、导入新课

什么是辩论？

辩论，也称论辩；辩，辩解、辩驳；论，即议论、证明。是观点对立的双方围绕同1

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一问题，力求证明自己的观点正确、说服对方或者战胜对方而相互争论的过程。

二、辩论类型

•

一、1.日常辩论：人们之间因

观点差异而引发的争辩

•

2.专题辩论:学术争论/法庭述讼/外交谈判/商业竞争/商品推销

•

3.赛场辩论

三、辩论的特点

1、针锋相对

2、反应灵敏

3、逻辑严密

4、语言简洁

四、辩论的作用

1、辩论是发扬真理、揭穿谬误的重要武器

2、辩是论保护公民的正当权益、捍卫法律的重要手段

3、辩论是推进学术发展的重要途径

4、辩论是保证决策科学化的重要条件

5、辩论是培养人们良好的口才的有效措施

五、辩论原则

•

1.尊重事实的原则

•

2.同一原则（概念-论题-前后思想要同一）

•

3.充足理由的原则

六、

辩论阶段流程

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七、评判的标准

①看观点阐述是否言之成理，无懈可击

②看反攻是否犀利，入木三分

③看队员配和、协作是否协调、默契

④看语言是否科学、优美，富有论辩力

⑤看风度，看辩德

八、辩论比赛辩手的准备

1、研究辩题

2、准备方法

3、撰写辩词

4、虚拟演练

九、辩论中的艺术及技巧

***同志说：真理愈辩愈明。辩论不仅是追求真理的一种方式，也是领导3

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者实现工作目标过程中的一种语言表达艺术。不辩则事不清，不辩则理不明

1、

2、

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4、

5、

6、

7、

8、

9、

针锋相对，揭其要害

反嘲斥谬，以柔克刚

攻击弱点，置其被动

诱导明理，有的放矢

由彼及此，步步紧逼

以牙还牙，理直气壮

设喻巧辩，贴切巧妙

机智折服，不卑不亢

类比反驳，形象直观

10、

避实击虚，立竿见影

11、

风趣幽默，驳倒对手

12、

归谬制人，出其不意

13、

反诘进攻，出其不意

14、

以逸待劳，捕捉漏洞

十、论赛经典语录

1. 请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是。。。

。。。而不是。。

。

2.世界如此奇妙，您却如此烦躁，这样不好，不好。

3.对方辩友不要回避问题，您所说的……与我们所讨论的题目离了不止万里。

4.对方辩友以偏概全，用……例子来论证……实在是一叶障目，盲人摸象，没有意识到还有……

5.我对对方边摇头所提出的观点表示无法接受……这样荒谬的逻辑我们能接受吗？

6.为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题，闪闪烁烁是在犹豫么？还是你们根本无法面对如此之多的现实，总是拿着A情况下的

B 结果来跟我们

C 情况下的

B 结果来衔接，对方辩友不是牛头不对马嘴吗？

7. 再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉，对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中吧。

8.请对方辩友不要跳出讨论的论题之外，世界上不是缺少实践，只是缺少发现实践的眼睛

4

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十一、实践活动

下面是一组辩论题目，请你从中选择一组，从正方的观点或者反方的观点出发，写一段辩论词。

正方

发掘人才需要考试

理想人才以仁为主

金钱的追求与道德可以并行

个性需要刻意追求

通俗文学比文学名著影响大

布置作业：

1、复习所学内容

2、做课后讨论题

板书设计：

课题：

辩论

1、

2、

3、

4、

辩论定义

辩论的特点

实践活动要求与关键词

布置作业

反方

发掘人才不需要考试

理想人才不一定以仁为主

金钱的追求与道德不可以并行

个性不需要刻意追求

文学名著比通俗文学影响大

课后反思：

组长签字：

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