2. 波速与波长、频率的关系教学实录

第二节

波长、频率和波速的关系

教材分析

《波长、频率和波速》是人教版高中物理选修3-4《机械波》第2章第2节的教学内

容，本节课为一个课时，主要学习描述波的三个物理量------波长、频率和波速。本节内容是是本章教学的一个重点，也是高考常考的考点之一。为下一节波的图像奠定基础。

学情分析

学生已经对波的形成和传播有了一定的了解，在日常生活中对声波也有一定的了解，但前面的认识过于感性和肤浅，容易出现错误认识，如认为质点随波逐流。通过前面力学、电学的学习，学生已具备一定物理思维分析能力和学习能力。

教学目标

1．知识目标

①．理解波长的物理意义。

②．理解波的频率与波速的物理意义。

③．理解波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系分析问题。

2、能力目标：

学生学会归纳总结，自主学习，讨论学习的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生对问题的探究兴趣，讨论中培养合作精神，利用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点：

理解波长及其各种表述，理解频率和波速的决定因素，和波速与波长、频率之间的关系，并会应用这一关系进行分析实际问题。

教学难点及其突破

波长的理解和波速的决定因素的认识

。波长通过实验探究和动画模拟及多种变式反复理解加以突破；波速的决定因素通过实验验证的方法突破。

教学方法：

问题讨论式教学法

自主学习

实验探究法

教学用具：

绳

多媒体

彩虹圈

1

教学过程：

【创建情景】

学生活动：1．学生演示人浪

播放视频：2．演示绳的波形

老师启发引导学生发现振动情况相同的质点。

【探究波长】

1.定义

2. 对波长定义的理解：

【自主学习】

振幅

周期和频率

请同学们阅读教材并思考这几个问题：

问题1：什么是波的振幅？

问题2：波的振幅大小反映什么？

问题3：什么是波的频率？

问题4：波的频率由谁决定？

问题5：频率和周期的关系？

【合作讨论】

问题6：怎样增大绳波的频率？

问题7：当波的频率增大或减小后，波长怎变化？

老师参与个别组讨论：

学生活动：演示绳波

2

老师协助完成实验

【讲授波速】

老师讲授波速的概念及公式

1、定义

2. 公式

问题8：T增大，v是否减小？

学生观察实验：

3、结论:

①

②

波速与波长、频率的关系

问题9：声波从空气传入水中后，波速与波长、频率如何变化？

【知识应用】

问题10：在未看到火车前，用什么方法尽快判断火车到来？

板书设计：

一．

波长

1.定义

同相

相邻

．．．．2.理解

二．振幅

周期和频率

三．波速

公式

vTx

t四．波速与波长、频率的关系

vf

3

练习

1：关于波长的说法中正确的是( )

A.在一个周期内振动在介质中向前传播一个波长

B.在一个周期内介质中的振动质点通过的路程为一个波长

C.在波的传播方向上,波长等于两个相邻且振动完全相同的质点平衡位置间的距离

D.波长等于横波中波峰与波峰间的距离

2、关于波的频率,下列说法中正确的是(

A.波的频率由波源决定,与介质无关

B.波的频率等于各质点的振动频率

C.波从一种介质进入另一种介质时频率可能改变

D.波的频率由波长和波速决定

3、关于波速的正确说法是( )

)

A.反映了振动在介质中传播的快慢

B.反映了介质中质点振动的快慢

C.波速由介质决定与波源无关

D.反映了介质中质点迁移的快慢

课后作业

1、当波从一中介质进入另一种介质时，保持不变的物理量是

A、波长

B、波速

C、频率

D、周期

2、在波的传播过程中，下列说法正确的是

A、每个质点的振动频率都等于波源频率

B、振动情况完全相同的质点间的距离等于一个波长

C、振动情况完全相同的相邻质点间的距离一定等于一个波长

D、振动步调相反的质点间的距离一定为半波长的奇数倍

3、一段较长的铁管，一人在一端用铁锤敲击一下，在铁管另一端的人把耳朵靠近铁管，他听到了几次敲击声？为什么？（提示：二次，声音通过铁管和空气两种介质传播）以下说法正确的是（

）

A．波的频率由振源决定，与介质无关

B．机械波的波速由介质决定，与振源无关

C．波长由介质决定，与振源无关

D．波长由介质和振源共同决定

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