第一节　大洲和大洋教学设计内容推荐

《大洲和大洋》教学设计

第一课时

教学目标：

1.使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

2.培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

3.培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，培养学生加强理论联系实际的能力。

4.使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。

教学重点：

（1）认识海陆面积比例。

（2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。

教学难点：

七大洲和四大洋的分布位置和关系。

教学过程：

一、导课：导入创设情境，自然引入。

播放视频：从太空看美丽的地球。

屏幕展示：加加林首次乘坐宇宙飞船进入太空的文字资料。

地球是我们生活的家园，早已被接受，但宇航员加加林却说他看到的地球更像一个水球。

设疑：我们生活的这颗美丽的星球，到底它应该叫地球还是水球?今天我们就来学习新的一课《大洲和大洋》。然后就可以回答这个问题了。

引出课题：第二章陆地和海洋

二、讲授新课

1、探究新知

大屏幕展示：世界海陆面积比较图，引导学生共同完成。

学生回答：地球表面海洋占（71％），陆地占（29％）。

概括地说，（七分海洋，三分陆地）。（板书）

大屏幕展示：世界海陆分布图，引导学生读图共同完成。

学生回答：陆地主要集中在（北半球）海洋大多分布在（南半球）。

北极周围是一片（海洋）南极周围是一块（陆地）。

2、合作探究

大屏幕展示：小组合作，共同完成。七大洲和四大洋教学任务。

教师活动：布置如下任务：

l、找出七大洲的名称，半球位置，比较面积大小。

2、找出四大洋的名称，位置，比较面积大小。

大屏幕展示：大洲和大洋的分布。音乐《高山流水》。

学生活动：小组讨论，共同完成。

教师活动：巡视，指导。播放音乐《高山流水》。

大屏幕展示：七大洲分布图。

教师活动：提出问题。宣布答题规则。学生以小组为单位，派一名代表发言，答对加分，答错不加分，机会让给其它组。回答问题时，争取每个组员都有机会发言。

请同学们回答，七大洲的名称（按照所在半球位置回答）

1、全部或大部分位于东半球的大洲有哪些?

2、全部或大部分位于西半球的大洲有哪些?

3、还有哪个大洲东西半球各占一半?

学生活动：学生小组派代表发言，积极踊跃。

教师活动：学生回答后，教师纠错，总结，表扬。

大屏幕展示：七大洲面积和轮廓图。

教师活动：提出问题：比较七大洲的面积，并按照从大到小排序。

学生活动：学生讨论，代表发言。

教师活动：总结记忆口诀：亚非北南美/南极欧大洋。（板书）

大屏幕展示：四大洋分布图。

教师活动：请同学们说出四大洋的名称。

学生活动：学生代表发言。

大屏幕展示：四大洋面积比较图。

教师活动：请同学们说出四大洋面积，从大到小排序。

学生活动：认真读图，小组代表发言。

大屏幕展示：测测你的记忆力！说出四大洋的面积顺序。

学生活动：小组最短时间讨论，代表发言。

大屏幕展示：正确的排列顺序。

教师活动：总结记忆口诀：太大印北。（板书）

3、探索无限

大屏幕展示：大洲之间分界线图。师生共同完成。

教师讲述：大洲与大洲之间的分界线是人为划定的。有的选择天然界限，有的选择运河为分界线。

大屏幕展示：亚欧，亚非，北美洲南美洲分界线图。

教师讲述：现在我们来看看亚洲欧洲，亚洲非洲，北美洲南美洲分界线是怎样划分的。（指图说）

学生活动：学生先观察讨论两分钟。然后按照教师展示顺序，依次说出亚欧，亚非，北美洲南美洲分界线名称。

大屏幕展示：读一读。大洲分界线表格。

教师活动：让学生了解七大洲之间的分界线，找7名代表读出内容。

三、小结

大屏幕展示：总结回顾

师生共同完成。括号内为学生回答内容。

师生共述：我们一起来看看这节课我们都学习了哪些知识。

首先学习了海陆面积比较，

知道了地球表面海洋占（71％）陆地占（29％）

概括地说成（七分海洋，三分陆地）

并且海陆分布很不均匀

现在我们就可以回答开始上课时老师提出的问题了。其实我们更应该叫地球为水球。

陆地共分为（七大洲）

海洋共分为（四大洋）

我们知道了七大洲四大洋的名称和分布，以及主要洲界