第一节　地球和地球仪教学实录与评析

科目

1.1地球和地球仪

课时

3

教学方法

讲授法、自学讨论法、演示法

教具

地球仪、多媒体

知识与技能目标

1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

过程与方法目标 1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

学习目标

2.观察地球仪，识别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。

3.熟练的利用经纬网确定某一地点的位置。

情感态度与价值观

人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理、勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

东西半球划分与东西经度划分的地球形状的证据

区别

经纬线、经纬度和划分和特点

重点

难点

借助经纬度及经纬网知识，使学生 利用经纬网确定地球表面任对空间概念有一个初步的认识。

意一点的位置

教

学

过

程

教学程序及

时间分配

导入新课

主

要

教

学

内

容

第一课时

同学们，地理是关于地球的理论，人类的生产、生活离不开地理，学习地理能够使我们的生活更加美好，那么学习地理应该从哪里开始呢?当然是地球。我们生活在巨大的地球表面，无法看到地球的全貌，那么我们的前人是怎样逐步认识地球形状的呢？这就是我们今天要学习的内容。

自定目标

自学交流

自学展示

学生畅所欲言，制定出本节课自己想要掌握的内容，教师加以补充。应主要包括以下几点内容：

1.地球的形状和大小

2.认识地球仪模型

带着目标自学15-20分钟，并完成练习册“预习感知”内容。疑难问题同桌之间相互交流。

由学生对本节课的目标进行讲解。有不合理或不当之处由学生或教师补充。

一、认识地球的形状和大小

1. “天圆如张盖，地方如棋局”

2.“天如斗笠，地如覆盘”

3.麦哲伦环球航行路线图

4.地球卫星照片

教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅。古代人完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：

①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

教师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？

最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第3页图，说明地球究竟有多大？

我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。

板书：

1地球的形状：球体

2地球的大小：平均半径是6371千米、赤道周长4万千米、表面积5.1亿平法千米

合作探究

课堂小结

导入新课

自定目标

自学交流

二、地球的模型──地球仪

出示地球仪并展示给同学们看。

教师补充说明：

1.地球仪是地球缩小的模型；

2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；

3,。地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。

引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。

和学生一起回忆本节学习的主要内容。

第二课时

巩固回忆上节课的知识

学生畅所欲言，制定出本节课自己想要掌握的内容，教师加以补充。应主要包括以下几点内容：

1.

经线和纬线的特点

2.

经度和纬度的特点

由学生对本节课的目标进行讲解。有不合理或不当之处由学生或教师补充。

三、纬线和经线

在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。

纬线定义：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。

展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等

纬线定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈

特点：①指示东西方向（与地轴垂直）

②每条纬线都是一个圆

③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）

学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。教师引导

经线定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆

特点：①指示南北方向（与赤道垂直）

②每条经线都是半个圆

③经线的长度全部相等

知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。

定

义

圆弧状况

长

度

指示方向

纬

线

指示东西方向，环绕地球仪一周的圆圈

圆、每一条纬线自成纬圈

经

线

连接南北两极并同纬线垂直相交的线。

半圆、两条相对应的经线组成经线圈

就半球而言每条纬线长度都不等，就全球而言，第一条经线长度都相等

纬度相同的纬线长相等

东西方向

南北方向

四、纬度和经度

（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，同学们看图，这就是1纬度（板书）0°的这条线是“赤道”（板书）赤道是地球上最长的纬线，长度是多少呢？（4万千米）它与两极之间的距离相等，把地球分为南北两半球，赤道以北的纬度叫北纬，习惯上用“N”作代号，赤道以南的纬度叫南纬，习惯上用“S”作代号。

（在黑板上画图，画出纬线，标出纬度，边画边讲）

北纬和南纬各有90°，北极和南极分别是90°N 和90°S。以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南排列，它们度数逐渐增大。在纬度相同的地方，纬线长度相等。

巩固练习

人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分（读题，找同学回答低、中、高纬所占的纬度范围）

在地球仪也能画出无数条经线，为了区别每一条经线，人们也向纬度一样给经线标定了不同的方向度数，这就是经度。

地球仪的0°经线叫做（1）本初子午线，那么从本初子午线向东，向西各分作180°，以东的180°属于东经，习惯上用“E”作代号，以西的180°属于西经，习惯上用“W”作代号。

以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东，向西排列，它们度变化规律是愈向东愈大，愈向西也愈大。

现在我们一同来观察地球仪，可以发现，从本初子午线向东和向西，度数相同的经线各有两条，比如20°E和20°W，60°E和60°W，只有180°E和180°W相互重合为一条经线，这就是180°经线。

两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？在国际上习惯用（3）20°W和160°E的经线圈，作为划分东西半球的界线。原因是通过20°W和160°E作为划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上。

度数起点线

纬

度

赤道（0°纬线）

经

度

本初子午线10°经线

度数向南向北各分作90°

划分

代

南纬（S）北纬（N）

号

半球赤道把地球划分为南北划分

两半球

向东西各分作180°

东经（E）西经（W）

20°W、160°的E和经线圈作为划分东西半球的界线

练习册

小结

导入新课

自定目标

自学展示

巩固练习

小结

总结归纳本节课知识

第三课时

我们学习了纬线和经线，那么现在同学们想一想，什么叫经纬网呢？

学生畅所欲言，制定出本节课自己想要掌握的内容，教师加以补充。应主要包括以下几点内容：

经纬网定位

由学生对本节课的目标进行讲解。有不合理或不当之处由学生或教师补充。

（找同学回答）经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格，同学们看P8 1.12图，这就是经纬网，比如老师说东径60°E，40°N的位置，同学们找一下。

（在黑板上画出两个，让同学填）

这节课我们主要学习了纬线和经线，纬度和经度，经纬网，其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。

作业

练习册

教学反思